苏教版小学数学三年级下册各单元计划

1/15苏教版小学数学三年级下册各单元计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率61332882100%27.6%教学目标1、知识技能方面。（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻的面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。2、数学思考方面。（1）在探索两位数乘两位数计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐步增强思维活动的条理性和严密性，培养初步的抽象思维能力。（2）在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感。（3）在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力。2/15（4）在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，逐步发展空间观念。(5)在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念。（6）在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。（7）在用两步连乘解决实际问题、从问题出发探寻解题思路，以及探索长方形和正方形面积公式的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，丰富和加深对数量关系的理解，培养初步的演绎推理能力。3、问题解决方面。（1）联系两位数乘两位数和两步混合运算式题的计算，简单平面图形周长和面积的计算，简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单分析，以及对分数和小数的初步认识，尝试从数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同角度发现问题和提出问题，不断增强数学应用意识，锻炼实践能力。（2）在用从问题出发思考的策略解决实际问题，用不同计时法描述日常生活中的时间，用不同标准分类整理数据，选择合适单位测量、估计平面图形和物体表面面积等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不用角度理解和分析问题可能会有不同的结果，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。（3）在探索两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，探索年、月、日等时间单位的相互关系，探索长方形和正方形的面积公式，交流对统计结果的看法，以及用分数和小数表示常见数量及其相互关系等活动中，初步学会与同学合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，逐步增强合作交流的意识。（4）在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。4、情感态度方面。（1）在认识分数和小数的含义，认识千米和吨，认识年、月、日及其相互关系，了解24时计时法，认识面积和面积单位，以及对相关数据进行整理和简单分析等活动中，感受数学学习内容的多样性与趣味3/15性，不断增强对数学的好奇心和求知欲。（2）在探索两位数乘两位数的计算方法，探索乘法计算中的有趣规律，探索长方形和正方形的面积公式活动中，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志，树立学好数学的信心。（3）在两位数乘两位数的口算、估算、笔算，以及两步混合运算式题的计算过程中，逐步形成认真、严谨的学习态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。（4）在用过的计算解决实际问题，用24时计时法描述日常生活中的时间，用分数和小数表示常见数量关系及其相互关系，从数据角度分析生活现象，以及测量、计算物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。（5）通过阅读教科书中的“你知道吗？”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习等活动，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。教材简析本册教材共安排10个单元,包含以下内容：1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年、月、日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习。本册教材安排两位数乘两位数以及简单的两步混合运算的教学，都是学生学习整数计算、形成必要运算能力过程中的关键环节。结合两位数乘两位数的教学，教材还分别安排了“两步连乘的实际问题”和“有趣的乘法计算”。分数和小数的初步认识，是本册教材所安排的又一重点内容，本册的分数认识侧重引导学生通过把一些物体组成的整体平均分，进一步理解分数的含义；这样的安排有利于学生主动运用学到的分数知识探索并理解小数等相关数学知识。此外，教材还安排了千米和吨的认识，年、月、日的认识，以及24时计时法的认识。长方形和正方形的面积，重点引导学生联系生活经验感知面积的含义，初步建立相关面积单位实际大小的表象，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。统计与概率部分，进一步教学数据的汇总、排序、分组和简单分析，引导学生进一步掌握收集和整理数据的方法，积累经验，感受标准对于分类的意义，增强数据意识，发展数据分析观念。另外，教材还安排了两次综合与实践活动，《算“24点“》和《上学时间》。4/15教学措施1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、数与计算的教学，合理安排口算、估算和笔算，努力实现各种计算方式的有机结合、相互支持。同时要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。4、要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。5、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。7、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，利用课余时间为他们补缺补差，进行个别辅导，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心，全面提高教学质量。教学进度单元名称课时数起止日期备注1两位数乘两位数123.2-3.192千米和吨43.20-3.273解决问题的策略53.30-4.34混合运算74.6-4.14含清明节假5年、月、日74.15-4.246长方形和正方形的面积104.27-5.137分数的初步认识（二）65.14-5.278小数的初步认识55.28-6.39数据的收集和整理（二）46.4-6.105/1510期末复习76.11-6.30数学三年级下册第1单元教学进度计划教材简析本单元主要教学两位数乘两位数的计算及其应用。内容大体分两段安排：第一段，教学两位数乘两位数的基本计算方法，包括10乘两位数和整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算；第二段，教学乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便笔算方法以及用两步连乘计算解决的实际问题。本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算方法，难点是正确理解算理。教学要求1、使学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数乘整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。2、使学生在具体情境中，合理应用口算、笔算或估算解决相关实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。3、使学生在探索算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。课时安排内容安排授课时数起止日期备注口算两位数乘整十数13.2两位数乘两位数的笔算23.3-3.5练习一23.6-3.9乘数末尾有0的乘法13.10两步连乘的实际问题13.12练习二13.13复习23.16-3.176/15有趣的乘法计算13.19数学三年级下册第2单元教学进度计划教材简析本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及质量单位千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。这部分内容分为两段安排：第一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算；第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。在这段内容之后还安排了一次综合练习。本单元教学重点是，在具体情境中认识千米和吨的含义，结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度和1吨的实际重量。教学难点是帮助学生初步建立1千米有多长的长度观念和1吨有多重的质量观念。教学要求1、使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立1千米有多长以及1吨有多重的观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。2、使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有关的实际问题中的数量关系，并能正确解答相关的问题。3、使学生在观察、比较、推算和实际调查等活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手实践、合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。课时安排内容安排授课时数起止日期备注认识千米13.23认识吨13.24练习三13.267/15数学三年级下册第3单元教学进度计划教材简析本单元主要帮助学生联系已有的解决的实际问题的经验，体验并初步掌握从问题出发分析和解决实际问题的策略。本单元教材的编排主要具有以下几个特点：1、选择合适的问题，引导学生主动尝试从问题出发展开分析和思考。2、引导学生经历解决问题的完整过程，帮助他们不断积累解决问题的经验。3、通过多种方式呈现富有变化的问题。体验并掌握从问题出发思考这一解决问题的策略的本单元的教学重点。教学要求1、使学生联系已有的解决问题的经验，初步掌握从问题出发分析和解决问题的策略，学会从问题出发分析并解决一些两步计算的实际问题。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，积累从问题出发分析和解决问题的策略体验，感受从问题出发进行思考是分析和解决实际问题的策略之一，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步丰富解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信息。课时安排内容安排授课时数起止日期备注解决问题的策略------从问题想起13.30解决问题的策略------画线段图13.31练习四24.2-4.38/15课时安排数学三年级下册第4单元教学进度计划教材简析本单元主要教学两步计算的混合运算。这部分内容大体分三段安排：第一段教学乘法和加、减法的混合运算（不含括号）；第二段教学除法和加、减法的混合运算（不含括号）：第三段教学含有小括号的混合运算。在这三段教学之后，还安排了练习五，