人教部编版三年级语文下学期20肥皂泡-第二课时教学设计

20肥皂泡教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能运用多种方法理解难懂的句子。3、能运用自己的话说说吹肥皂泡的过程。4、培养学生对肥皂泡的喜爱之情，感受冰心童年的快乐，体会冰心玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重点：了解儿时的冰心是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；能运用多种方法理解难懂的句子。教学难点：培养学生对肥皂泡的喜爱之情，感受冰心童年的快乐，体会冰心玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备：课件、课前吹肥皂泡教学过程：一、导入1、今天，我们继续学习第20课《肥皂泡》，请伸出你的右手跟老师一起板书课题。2、上节课学的词语，老师来考考你们：黏稠漂游脆薄山巅碎肥皂软悠悠颤巍巍和弄和弄轻清透明玲珑娇软光影凌乱轻清脆丽二、新授（一）学习第3自然段1、看来同学们掌握的不错，你们吹过肥皂泡吗？能说说你们吹肥皂泡的过程吗？2、冰心奶奶小时候也爱吹肥皂泡，我们看看冰心奶奶是如何描写吹肥皂泡的过程的，请同学们自读课文第3自然段，找一找做肥皂泡的动作，用波浪线划下来。3、小组讨论，集体交流反馈。4、作者正是运用了这些动词将吹肥皂泡的过程详细介绍了出来，我们也可以学习这种方法介绍我们喜爱的游戏，让我们在读中感受这种写作方法，男生一起来读读吧。5、时隔多年，冰心写这篇文章时早已成年，为何对童年吹肥皂泡的过程记得那么清楚？6、那同学们，咱们吹起来吧！7、吹的时候有什么技巧吗？8、那你能轻轻地读一读吗？（二）学习第4、5自然段1、吹起来的肥皂泡什么样的？（美丽）2、自读课文第4、5自然段，你从哪些词语或句子读出肥皂泡“美丽”的，用“---”划下来。3、交流反馈：（1）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”①哪个词语让你读出美丽的？②词语是什么意思？应该用什么样的语气读？③把词语送回句子里，再读。谁还想读？④“无色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”是什么意思？⑤你是怎么知道这个意思的？⑥有没有运用其他方法知道这句话意思的？⑦其实，理解难懂的句子和理解难懂的词语的方法很想相似呢，看大屏幕……⑧以后遇到难懂的句子，同学们可以自己去理解，真棒，那老师要奖励你们，美吗？一起再来读一读。（2）“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”①你从哪个词语读出美丽的？②什么是“玲珑娇软”？③那你能读出这个词语的美丽吗？④把词语带回句子里，再读一读。过渡：这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散纷飞，多美呀！女生读一读。（3）“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。”①你从那个词读出“美”的？②什么是“光影零乱”？上文有个句子很好的解释了“光影零乱”，你发现了吗？③你能读出这个词语的美吗？再美一点？④把词语带回句子里，再读。过渡：这些颤巍巍的大球在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影零乱的样子一样很迷人，让我们全班一起读。（4）“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”①你从哪个词读出美的？②那你能读出这种美的感觉吗？试一试（5）“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”①哪里让你感觉到“美”了？②“轻清脆丽”是什么意思？与上文哪个词意思接近？③你能美美的读读这个词吗？④把词语带回句子里，再读一读。⑤这么美的句子，咱们也来仿写一个吧，老师把句子变简单了哦。夏天的雨，像------，是那么------，那么-----，那么-----，那么-----。过渡：作者通过运用一系列表示“美丽”的词句，让我们仿佛置身于肥皂泡的天堂，周围都是玲珑娇软的小球，多美啊。让我们把从语言文字中感受到的再送回去，谁来读一读这段？过渡：肥皂泡很美，同学们读得更美。（6）“借着扇子的轻风……我心里充满了快乐、骄傲与希望”这几句话是描写肥皂泡美丽的吗？那写的是什么呢？快来读一读。①那这美丽又神奇的肥皂泡还会飞到哪里去呢？②冰心奶奶吹的肥皂泡可真不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想……三、延伸总结布置作业小小的肥皂泡，她的美是脆弱的，但她带给我们的快乐与希望却是那么的神奇，这份快乐与希望永远停留在我们成长岁月的梦里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程，你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，这是今天的第一项作业，第二项作业，请同学们课下阅读……板书设计：20肥皂泡颜色美丽动态神奇