浦东06年中考情况分析

06年中考情况分析（一）试题介绍总体看，今年的物理试题，在“稳中有进”的命题原则下，体现出了这样一些特点：试题的题型，总体结构，突出重点，注意覆盖面，注重导向等都保持不变；试卷新颖，图文并茂，活泼精当，为绝大部分同学所接受；源于生活、高于生活，体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念；重视对学生能力的考核，特别重视对学生应用物理知识的能力及探究物理规律的能力的考核，从而真正体现了物理这门实验科学的特点。初中毕业生统一学业考试，由于承担着检验九年义务制教育阶段的毕业学科学习方面所达到的水平，同时又承担着高中阶段招生的重任。基于这样两个双重的任务，今年的中考物理试题突出了“注重基础”和“体现能力”两个主题，并较好的处理了二者之间的关系。试卷的总体难度比去年略有提高，但还属适中，在保证合格率的基础上，有一定的区分度。注重基础：试卷中基础题的题量约占80%；基础题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主；基础题的起点要求较低，内容结合学生的实际生活，有些题目还采用了选择性的填空方式命题，学生容易上手，提高了学生解题的自信心；试卷中，基础题分布在各个题型中，这样的安排，符合学生的解题心理，有利于学生取得好的成绩。体现能力：今年的物理试卷，对学生的能力要求表现得比较充分，试题比较新颖，对学生的能力有一定的要求。对学生的能力要求主要表现在：1．对学生逻辑思维能力有较高的要求。如第17题计算题第（4）小题，是学生没有做到过的试题。本题在已知定值电阻、电源电压的串联电路中，当移动滑动变阻器到某一位置时，电流表、电压表指针偏离零刻度线的角度恰好相同（给出的图示中，电表的量程没有确定），要学生计算滑动变阻器连入电路的电阻是多少。要正确解答这道题，对学生的能力要求较高。要熟练掌握串联电路的特点，要对电流表、电压表的结构和量程非常熟悉，对数学也有相当的能力要求，综合起来，对学生的逻辑思维能力、综合能力要求很高，而且大部分学生只做了两个解中的一个解，此题得分率较低。此外A和B分叉题的第26题，对学生的逻辑思维能力要求也比较高。2．对学生的归纳能力和表达能力有较高的要求。如填空题第10题和实验题第20题。第10题，让学生根据三幅图及题目要求进行归纳，在考核学生的审题能力、观察能力、理解能力的同时，突出考核了学生的归纳能力，渗透了研究问题的思想方法，第20题，主要让学生通过对表格中的数据进行分析、归纳，得出结论的试题。此题是在对现有的试题进行修改的基础上而形成的，对学生来讲，比较熟悉，但又有新意，要完全正确的解答，有一定的难度。同时，这两题对学生的表达能力提出了较高的要求。从目前的情况看，学生回答这类题目还存在较多的问题。3．对学生应用物理知识解决问题能力有较高的要求。如填空题第9题，分叉题A组第23题、24提、和26题；分叉题B组第24题、26题。这些题目主要涉及电路的动态变化，电路的故障判断，串联电路的计算，电功率的测定，压强大小的判断等，综合度高，难度较大。做这些题目，要求学生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析能力、综合应用能力，还要有较强的阅读审题能力和较好的数学基础知识。（二）考试情况分析1、基本情况项目区平均分区合格率市合格率物理71.6494.34（42分以上）92.57（42分以上）五科475.4794.37（288分以上）93.54（288分以上）2、抽样分数段分布3、试题得分率分析（抽样人数：249人）统计值一填空题12345678910(1)10(2)难度系数P0.950.980.970.930.900.820.840.860.620.790.42区分度D（TH-TL）0.130.020.070.200.320.490.420.290.620.440.37统计值二作图题三计算题四实验题11121314151617181920(1)20(2)难度系数P0.980.980.950.910.980.900.690.970.750.720.71区分度D（TH-TL）0.060.050.170.280.080.300.540.100.470.610.38统计值四实验题五分叉题总体20(3)20(4)212223242526难度系数P0.440.720.940.920.590.550.790.650.81项目区平均分区合格率市合格率物理71.6494.34（42分以上）92.57（42分以上）五科475.4794.37（288分以上）93.54（288分以上）区分度D（TH-TL）0.780.610.130.190.690.630.330.750.353、得分率题数统计得分率0.90.80.70.60.5总体0.81题数143243264、基础题情况分析从得分率0.9以上的试题达到一半以上，说明学生对基础知识、基本技能的掌握是比较好的，应用知识解决一些基本问题还是比较好的。主要反映在基本概念，基本公式，基本现象，基本规律等陈述性知识掌握的较好，应用公式、规律进行简单的应用总体做得较好，基本的物理实验技能做得较好。从基础题的得分情况看，后5%的学生的提升空间还是很大的，这就要看我们的工作方式和方法了。5、能力题分析从抽样看出，第9、10、17、19、20、23、24、25、26等题的得分率在0.5~0.7之间，说明这几道以考核能力为主的试题，大概有30%~50%的学生碰到了困难。这些能力归纳起来，主要是逻辑思维能力、综合能力、归纳能力、表达能力、信息处理能力、应用物理知识解决问题等能力。从目前的试题难度来看，考核这些能力的试题的得分率还可以提高10个百分点，这样我们的合格率就可以提高一些，尤其能提高优秀率。（三）需要解决的问题1、在课堂教学中，如何提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性，需要我们投入精力来解决。2、作业设计的意识还比较薄弱，提高成绩以题海战术为主。3、对于提高学生的能力，还缺少有效的办法，还是采用以题海战术为主的办法，收效不大。4、在课堂教学中，如何进行类要求；在工作繁忙的情况下，如何做好个别辅导。这些问题的解决，是我们这一学年的重要任务。我们要通过改进备课、上课、作业设计、个别辅导、考试（命题）这五个环节，来提高教学的质量。这是我们今后教学工作的重点，也是教学研究的重点。