力 力的图示教学设计

4.4力力的图示[教学目标]1.理解力是物体对另一个物体的作用,知道受力物体和施力物体.2.知道物体间力的作用是相互的.3.知道力的作用效果:可以使物体发生形变,可以改变物体的运动状态.4.记住力的单位:牛顿(N)5.理解力的三要素:力的大小、方向和作用点,会作力的图示,会画力的示意图.[情感目标]1.通过学生自己感受力的作用效果,培养良好的观察事物的能力和分析能力.2.活动卡内容分小组完成,培养学生之间的协作能力和分工协作精神.[教学重点难点](1)力的初步概念(2)力的三要素(3)力的图示(一)力多媒体展示:人用力推小车;人用力拉弹簧;起重机用力提重物;压力机用力压路面.请学生交流日常生活中对力的感受和认识设问:“上述推、拉、提、压等产生力的实例中,有哪些共同特征?”组织学生讨论,并指导学生对上述实例作出概括(将人、起重机、压路机等用“一个物体”来概括,将小车、弹簧、重物、路面等用“另一个物体”来概括;将推、拉、提、压等现象用“作用”来概括),即人用力推车:人对车有作用.人用力拉弹簧:手对弹簧有作用.起重机用力提重物:起重机对重物有作用.压力机用力压路面:压路机对路面有作用.任何力都不能离开物体而存在,力是物体间的互相作用.例如,人对车施加一个推力的作用,那么同时车对人也同样施加一个大小相等,方向相反的作用力.例:人用手推车时,手对施加了力,这时施力物体是,受力物体是;车对也施加了力,这时施力物体是,受力物体是.解:车,手,车,手,车,手有些力发生作用并不需要物体相互接触,例如,磁铁对铁钉的吸引力,地球对地球面物体的吸引力等.(二)力的作用效果多媒体展示:蹦床受到杂技运动员的压力而下陷,跳板由于运动员的压力而弯曲,锻压机的压力使钢锭变形.组织学生举例并讨论,如:人坐在沙发上时,沙发表面有什么变化?厨师用力揉面粉时,面粉有什么变化?力可以使物体发生形变.尽管有些形变非常微小,难以用肉眼观察到.实验:在锥形瓶的瓶塞上插一根玻璃细管,瓶内灌满染色液体,塞紧瓶塞后使液面上升到瓶塞上部玻璃细管内的某一位置,手指用力按瓶底,要求学生观察当瓶底受到按力和不受按力时,玻璃细管中液面变化情况,并思考液面变化的原因.多媒体展示:运动员手推静止铅球,铅球受到手的推力而运动;用力刹车可以使运动的自行车停下来.足球运动员起脚射门或头顶射门.火箭的推力改变在轨道上飞行的航天飞机的航向.物理学中把上述物体运动速度大小或者方向的变化称为运动状态的改变.因此,力除了可使物体发生形变外,还可以使物体的运动状态发生变化.(三)力的三要素实验:AAAF1F2F3BF4(a)(b)(c)(d)如图,在台钳固定一根锯条,分别按图示用手将锯条拉弯,观察现象.说明:力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关.力的单位是牛,符号为N.我们通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素,并用一根带箭头的线段把它们表示出来,这就是力的图示.如果不过分追究有向线段的起点和长度,这种表示力的方法称作力的示意图.例:用30牛的力提一桶水,则10NF=30NF=30N力的图示力的示意图作业:1.P17练习1,2,3,4,52.“学习活动卡”4.4a;4.4b(可在本校试验室完成)3.参加一次篮球比赛,体验篮球在力的作用下怎样改变运动状态.上海市昆明学校夏思民