《闹花灯》教学设计

《闹花灯》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。板书设计：人多：人流如潮灯火通明闹花灯灯多：兔子灯鸽子灯龙灯声音多：融成一片响彻天空作业设计：课内：抄写字词、组词、口头造句。课外：读背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题1.启发谈话。我国的传统节日有哪些？每年的正月十五是什么节？你家是怎么过元宵节的？老师简介元宵节。2.板书课题。（学习”闹”字）齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？二．初度课文1．学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。2．再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。3．检查生字读音。4．指名分段读课文，正音，并说说段意。5．”闹花灯”换个词会说吗？三．精读课文学习第一段1.自由读，说说读后你知道了什么。2.交流：时间、地点、人物。3.学习”潮”字。说说”人流如潮”的意思。4.从哪个词可以看出灯多？5.用”灯火通明”口头造句。6.大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？7.指导朗读。四．指导写字第二课时一．复习1.认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。2.用”闹”、”潮”组词。3.背诵第一段。二．精读课文学习第二段1.出示投影：大街上有些什么灯？说说他们的模样。看到这些灯，你想说什么？2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。3．课文介绍了哪几种花灯？哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？4．你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？5．写得最详细的是龙灯。（1）学习”龙”字。（2）找出写龙灯的句子。（3）从哪里看出龙灯最有趣？（4）理解”上下翻飞”，学习”翻”字。（5）出示”摆动”，做动作理解。（6）看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？（8）指导朗读。6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？（1）出示”情不自禁”，理解意思。（2）指导读，读出童趣。7．指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？8．指导朗读、背诵第二段。三．指导写字第三课时一．复习1．读词语。2．背诵第二段。二．精读练习学习第三段1.指名读。2.认识、理解”融”、”锣”。3.指导理解”响彻夜空”的意思。说说什么声音响彻夜空？4.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？5.人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。齐读第二句。6．指导朗读第三段。三．指导朗读、背诵课文。四．指导识记生字。五．作业。抄写字词。