《苹果落地》教学设计

《苹果落地》教学设计教学目标1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学准备课件、生字卡片等课时：三课时教学过程第一课时教学目标１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：(5’)１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：(6’)要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5’)１、指名分段读课文，并正音。２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第２－４段：(20’)１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。２、交流学习：１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……２）、出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。３）、朗读课文第２节。４）学习生字“掉”。３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。４、交流：１）、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4’)教后感:在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助第二课时教学目标１、继续学习课文１－５节。２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程一、复习检查：(6’)１、卡片读生字，并找朋友。２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？３、指导完成作业本题目４，并读一读。二、学习课文第一节：(10’)１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。自由练说，后指名说。２）、这句话还可以怎么说？３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。并换一种说法说一说。４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他５、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要___________________________丁丁见到老师总要___________________________我做完作业，总要___________________________６、完成作业本题目６。７、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10’)１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？２、交流，结合指导作业本题目５。３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？(4’)五、复习生字：(10’)１、卡片认读生字，并说一说注意点。２、指导抄写生字，并评议。教后感：教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。第三课时教学目标１、会照样子用“为什么”提问题。２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。教学过程一、复习检查，导入新课：(10’)１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？２、学习用“为什么‘提问。１）、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？２）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、学习第六段：(12’)１、自由读一读，说说你读懂了什么？２、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科１）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？２）、谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？４、按句式说话：___________________________是普通现象。５、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：(8’)１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。２、读一读课后第五题。师小结课文。３、提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：(10’)１、抄写生字，并评议。２、读拼音，写词语。３、照样子把词语分成三类。４、书面完成课后题目２、３。板书：苹果落地普通现象看见想、又想（提出问题）认真思考专心研究著名科学家