《一株老树和两个怪人》教学设计

《一株老树和两个怪人》教学设计一、教学目标1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。2、学生从整体感受出发，抓住感受品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。3、受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。三、教学难点抓住感受点品词析句，读中感悟。四、教学过程（一）导入新课花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。（二）讲授新课我们先来读课文，要求学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？（读课文，小组讨论思考）当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？请同学们再次读课文，并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人，不禁想它致敬。可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？（学生朗读）对同一件事情，却有不同的看法。“究竟听哪一个人的才对呢？”你们能回答小树子的问题吗？默读课文，和同学们交流你的看法。（三）扩展假如你见到这株大榕树，你会怎么想？怎么做呢？（四）总结通过这篇课文的学习，你悟出了什么道理？