家庭教育学课件

家庭发展阶段与家庭教育指导导论——家庭和个体的生命周期杜沃尔八阶段要完成的主要转变1.新婚夫妇家庭彼此承诺2.抚养孩子的家庭建立父母角色3.学龄前儿童的家庭接受孩子的个性、人格4.学龄儿童家庭将孩子送入各类机构（学校等）5.青少年家庭接受青春期孩子（社会和性别角色）6.孩子离家独立生活的家庭接受孩子独立的成人角色7.中年父母家庭放手让孩子独立——重新面对彼此8.成员衰老家庭接受衰老关注重点第一节拥有学龄前儿童家庭的教育一、学前儿童家庭教育的内容主要由健康教育、认知教育、品行教育和审美教育等部分构成1.健康教育的任务及要求关注孩子饮食的安全——NO!“吃与玩混装食品”案例：1992年12月11日，美国南加州一名13个月大的女婴被儿童套餐附送的“宠物小精灵”这个塑胶玩具球盖住口鼻后窒息死亡关注孩子游玩的安全——NO!“靠近动物等危险物”报导：1999年在巴基斯坦拉合尔的动物园里发生了一起15个月大的男孩“命丧熊吻”的悲惨事件关注孩子脑部的安全关注孩子看电视的安全——禁止恐怖电视剧，录像带和广告片，以免使孩子啼哭不止，情绪不定，睡眠紊乱，产生焦虑和恐惧感。夏季因担心孩子怕热就给孩子剃光头，yesorno?2.认知教育——核心：语言倾听•边做面部表情边和孩子说话（建立神经联系）理解•用语种和方言和孩子交流运用•记忆一些词汇和句子并在适当场合加以运用识字•通过玩字谜，讲谜面猜字谜，激发识字兴趣3.品行教育——品德和社会交往培养孩子的同情心——关心别人，站在他人角度考虑问题培养孩子的良好品德----不骂人、不打人塑造良好的行为习惯---捡起垃圾等培养孩子的合群性据调查，在3—7岁儿童中，约有35%的儿童“只和一两个孩子玩或喜欢独处”巴西心理学家马加.雷斯认为，即使“孩子具有非凡的智力但不知道如何同别人交往，也是无济于事的。”培养孩子的抗挫力—曲折和磨难是人生宝贵的财富审美教育——发现、感受、创造美加大孩子的艺术投资—精神食粮的补给尊重孩子的艺术爱好—认可和接受鼓励孩子的艺术创造—解放双手和大脑第二节拥有学龄儿童家庭的教育一、小学生身心发展特点（1）身高、体重随年龄的增长而增长，在小学末期进入了第二个发育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增强。（2）10岁以前，是动作机能掌握的关键期。（3）脑重量迅速增加，12岁时已接近成人水平，脑皮层的发育也逐步完善。为小学生进入学校学习奠定了物质基础。小学生心理发展的特点小学生活动的发展：包括学习积极性（动机、态度、兴趣）和学习能力的发展。他们是决定学生在校成功学习的因素。小学生言语的发展小学生认知能力的发展小学生个性和社会性的发展二、小学生的家庭教育指导（一）树立科学的儿童观•儿童是人，是独立存在的。•儿童是在成长过程中的人。•儿童是终究要长大并将独立生存的人。（二）、帮助孩子迈好入学第一步提供必要学习用品和创设良好学习环境观察孩子的情绪状态和学习表现排解学生的学习困难和社会性适应困难（学习困难—读写和数学）(社会性适应：任务、规则、独立和人际交往）（三）注意孩子良好生活习惯的养成有规律的作息制度—按时睡觉和起床让孩子参与劳动—培养责任意识良好的个人卫生习惯坚持户外运动和锻炼平衡膳食，实现营养均衡（四）指导孩子的学习帮助孩子养成良好的学习习惯——学习时间、态度、计划和用具激发子女的学习兴趣抓住时机开发智力——观察、想象、注意、想象和思维第四节青少年的家庭教育指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。主要表现在身高体重、骨胳和生理发育一、青少年的身心发展特点生理篇1、性意识骤然增长。对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。2、智力水平迅猛提高。对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。心理篇3、自我意识强而不稳。独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰。4、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态。（友谊至上）5、兴趣爱好广泛，热爱生活，积极向上，乐于竞争和冒险二、家庭教育指导孩子独立意识增强寻求更大的自我决定权形成成人具备的道德素质家长正确面对，消解自己的绝对权威帮其建立同一性和自主性提供充足的时间和空间，保持达观和兼收并蓄青春期孩子性心理变化的三特征疏远异性期：对对方采取冷漠的态度，在共同的学习、劳动和游戏中很难协调，情绪明显增强。对异性狂热期：注意自己的形象，产生紧张感浪漫恋爱期：对其他异性朋友的关心明显减少，总想方设法寻求机会与自己所爱的对象单独约会。教育指导1、男女平等，尊重女性2、自尊自爱，约束自己3、男女交往，互尊互爱