湘教版三年级上册音乐教案

第五册音乐教学计划一、学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析：本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。三、本学期教学任务：一、发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。5、二声部发声逐渐做到声部和谐。二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。三、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。第一单元《老师你好》内容说明：听赏歌曲《老师你好》、写给老师的祝福、学唱歌曲《老师最理解我》教材特点：在学习这一课时，正好是教师节来临之际，配合这个时间学习，很有意义。让学生通过音乐活动，通过写给老师的祝福，表达自己对辛勤培育他们的老师的热爱之情。配合一些特定的日子进行教学，具有天时地利之便。教材要求:能感受两首歌曲的情绪、情感，并能用歌声、打击乐参与表现歌曲，还能用精练、优美的语言写出自己对老师想说的话。设计建议：在整堂课的设计中，要把“老师爱孩子，孩子爱老师”的主题贯穿始终。开始，可以让学生说说进入学校以后，老师与学生之间发生的最感动、记忆最深刻的事情，把课堂氛围带入一种浓浓的爱意中，然后带着这份情感听赏《老师你好》，并说说自己的感受，再写写自己对老师想说的心里话或祝福语。然后把这些话变成一首歌《老师最理解我》，让大家听一听，并用声势动作或打击乐器参与表现，多次熟悉音乐，再学唱歌曲。课后可以布置学生把自己所写的话改编成歌词，唱给老师听。说老师的感人事——带着情感听《老师你好》——写给老师的心里话——送给老师的歌《老师最理解我》——随音乐用打击乐参与表现《老师最理解我》，多次熟悉歌曲——唱唱《老师最理解我》——编编《老师最理解我》，把自己写的对老师的心里话依曲调填词。方法建议：在学生体验的基础上再来学唱歌曲，可以降低学唱的难度。操作建议：可以不用课件，最好有投影仪，孩子们写得比较优秀的祝福语展示一下。第二单元《折纸船》内容说明:演唱《折纸船》、《风儿的歌》、听赏《小背篓》、《草原上升起不落的太阳》、《》《风儿的歌》、听赏《小背篓》、《草原上升起不落的太阳》、《小螺号》及音乐知识“人声的分类”教材特点：这个单元的意图是要把祖国人民对台湾同胞的深情厚谊，两岸人民渴盼统一的心愿带给孩子们，并扎根在他们心中。《风儿的歌》是根据情境主题特创的小作品，有发声练习的功能，但又比以前的发声练习曲有情境性、有情感性。小博士介绍的音乐知识，用一种平等、亲切的语言拉近了孩子与老师之间的距离。教材要求：唱会《折纸船》，并能感受大陆与台湾同胞的深情厚谊。并能用正确的姿势和发声方法演唱，能分辨不同的人声音色。设计建议：这个单元可以安排两个课时，第一课时可以完成歌曲《折纸船》与活动《风儿的歌》的内容；第二课时对歌曲进一步进行处理，并听赏三首歌曲与了解音乐知识。关于人声的分类，学生根据已有的经验，应该很容易理解，听赏还应该让学生感受一下这三首歌曲不同的情绪，想象它们所表现的音乐形象。在学习《折纸船》时，先让学生了解一些台湾的知识，如：台湾的地理位置、风土人情、丰富物产以及一些社会现况等等，然后把自己想要对台湾小朋友说的话用《风儿的歌》唱一唱，再在折纸船的活动中熟悉歌曲《折纸船》，并随音乐拿着纸船自创一些简单的律动，再这些基础上再哼唱曲谱，学唱歌词，最后进行情绪处理，分角色演唱。也可以这样进行：找台湾、说台湾——看台湾|——用《风儿的歌》祝福台湾——听歌折纸船（体验旋律）——“拍电报”熟悉歌词——拿纸船律动，再次体验旋律——学唱歌曲方法建议：让孩子们在了解台湾的基础上学习歌曲，既能扩大视野，又能帮助学生理解音乐情感。操作建议：最好能运用课件，搜集一些有关台湾方面的知识第三单元《山野童趣》内容说明：演唱歌曲《采山》、《捉泥鳅》、听赏钢琴独奏《牧童短笛》和器乐演奏学习“吹竖笛”。教材特点：这四个部分既是独立的，又是一个有机的整体。他以“山野童趣”为情境主题，把采山、捉泥鳅、放牛、吹笛等一系列野外活动串联起来，妙趣横生。教材要求：唱会两首歌曲，听赏《牧童短笛》，感受山村孩子生活的乐趣，能用颜色表现乐曲结构，还能认识竖笛，并吹一吹。设计建议：本课可以安排为两个课时，第一课时欣赏《牧童短笛》、认识竖笛、学唱《捉泥鳅》；第二课时学唱歌曲《采山》，并用声势动作参与表现歌曲，然后结合《捉泥鳅》，表演“山野童趣”。课堂上，教师可以通过课件，把孩子们带到山野，在欣赏野外风光时听赏《牧童短笛》，让学生谈谈对乐曲的感受，然后再创设“牧童骑牛”、“牧童嬉牛”、“牧童回家”等情境，分段欣赏，并能用图画和动作表现音乐。突然下雨了，躲雨时介绍牧童的好朋友——竖笛给大家认识，通过看一看、拆一拆、吹一吹来加深对竖笛的认识。雨过天晴了，田里有泥鳅，大家一边唱歌一边捉泥鳅，一定要在这种情境中启发孩子们用快乐、明亮的声音演唱。第二课时仍然在山野这一情境中，山里的天变化无常，又下雨了，大家乘着这淅沥沥的小雨去《采山》，在音乐声中采蘑菇、鲜花等等，还可以随音乐律动等，熟悉音乐后，开始学谱，然后师生对答式的念歌词，随伴奏唱歌词。最后再把两首歌连起来，让孩子们自创动作，真正的表演“山野童趣”。方法建议：竖笛的学习可以采用吹一吹、看一看、拆一拆、装一装的方法，模仿老师或图片上的正确姿势，并用比较法辨别哪种声音更美。操作建议：没有课件的老师，也一定要用优美的语言，把孩子们带到想象中的野外，置身于大自然中。并能用画笔描画出自己心中的山野童趣。第四课《音乐家聂耳》内容说明：读《小毛头与卖报歌》的故事、《音乐家小档案》、演唱《卖报歌》、听赏《金蛇狂舞》。教材特点：这是教材第一次将音乐家与其作品作为单独的课目呈现出来，它打破了以往介绍音乐家那种说明文式的叙述方式，而是以学生喜爱的连环画《小毛头与卖报歌》的形式呈现于教材，拉进了聂耳与孩子们之间的距离。教材要求：在学唱《卖报歌》的同时，了解其创作背景及聂耳的生平。听赏表现《金蛇狂舞》，并感受热烈、快乐的气氛。设计建议：《卖报歌》是孩子们耳熟能详的音乐，听一听、唱一唱，并说一说创作的时代背景，能进一步加深对作者聂耳的了解。《金蛇狂舞》建议作重点听赏，可以“龙舟赛”为情境主题设计音乐活动。通过描绘音乐形象来揭示《金蛇狂舞》这一课题，通过对答式（对答唱、对答敲堂鼓与钹）的方法来参与主题音乐的表现，感受乐曲上下乐句对答呼应、“螺丝结顶”的旋律结构。看《小毛头与卖报歌》的故事——听《卖报歌》——跟唱《卖报歌》——学唱歌词——分段结合创作背景处理情感——初听《金蛇狂舞》——理解曲名及音乐形象——分段听——参与表现主题音乐（对答式、龙舟赛）——用“咚”与“呛”哼唱主旋律——用鼓与钹伴奏主旋律——再听全曲，综合表现方法建议：《卖报歌》的曲谱视唱可以采用听唱法，分句视唱，接龙游戏等。操作建议：教师要准备堂鼓、钹，启发学生寻找其他的声源代替钹和堂鼓来敲，或用声势动作参与。第五单元《在祖国怀抱里》内容说明：演唱《在祖国的怀抱里》、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》、听赏《我为祖国守大桥》、活动《音符之家》教材特点：编者以“祖国”为主线，将歌曲《在祖国怀抱里》和《中华人民共和国国歌》以及乐曲《我为祖国守大桥》编织成一串真情激荡的爱国情结呈现于教材之中，让孩子们在音乐审美的的过程中，渗透爱国主义教育。活动《音符之家》则是设计了充满童趣的活动情境画，为教学做了直观的提示。把这一课安排在《音乐家聂耳》之后，《中华人民共和国》这一内容其实也是对上一课的承接，能更加巩固前面所学的内容。教材要求：唱会《在祖国的怀抱里》，感受《国歌》庄严、雄壮的风格特点，听赏《我为祖国守大桥》，并能快乐的参与活动。在《音符之家》的活动中，进一步认识巩固全音符、二分音符、四分音符。设计建议：本课可以安排两个课时，第一课时学唱歌曲《在祖国的怀抱里》，活动：音符之家；第二课时听赏《我为祖国守大桥》。活动《音符之家》：看一看（认识全、二分、四分音符）——找一找（师弹琴，生找出相应的音符）——唱一唱（玩送音符回家的游戏）歌曲《在祖国的怀抱里》导言（音符娃娃回家听音乐）——聆听《在祖国怀抱里》——熟悉旋律——学唱歌词——创编歌表演（可以根据教材的图片提示）听赏《我为祖国守大桥》：唱解放军的歌——初听全曲（理解“我”是谁；熟悉主题音乐“听、唱”主题）——分段赏析（感受主题的四种变奏方式：1和声、2音区、3速度、4力度；听表现火车的音乐，用身势动作参与）——再听全曲（按教材提示参与表现、并动一动。）方法建议：学唱旋律可以采用分组分句学唱，然后互相教唱，随琴模唱，歌词最后一句可以采用比较法解决难点。操作建议：听赏曲目有条件的老师可以亲自演奏，效果会更好。第六单元《新疆好》内容说明：听赏《新疆是个好地方》、演唱《库尔班大叔喜洋洋》并用打击乐参与表现教材特点：这是一堂体现人文性、音乐与民族民间文化结合的课目。本课从拓宽学生视野，了解更多新疆民风民情出发，设计一系列与新疆有关的音乐活动。教材要求：初步了解新疆，听赏《新疆是个好地方》，演唱《库尔班大叔喜洋洋》，并用打击乐参与表演。设计建议：本单元可以设计成两课时，第一课时听赏《新疆是个好地方》，初步学唱《库尔班大叔喜洋洋》；第二课时创编歌表演，打击乐参与表现。看新疆歌舞——学学简单动作——听《新疆是个好地方》——说说你所了解的新疆——学唱歌曲（按节奏念第一乐段的词——唱第一乐段——学唱第二乐段——巩固全歌）复习《库尔班大叔喜洋洋》——用串铃与双响筒模拟库尔班大叔毛驴的铃铛生和脚步声——用铃鼓模拟新疆小伙子的手鼓声——为歌曲即兴创编动作——呈现新疆喜庆丰收的载歌载舞场景。方法建议：可以“小记者”去采风为线索，将新疆的歌、舞、乐、风光一一呈现于大家面前。操作建议：打击乐的选择最好由孩子们经过自己的探索、辨别、模拟后进入歌曲伴奏，节奏不同没关系，只要模仿得像，而且合上歌曲节奏就行。第七单元《火红的队旗》内容说明：演唱