我是好宝宝主题总结-(小一)

小一班优秀主题案例“我是好宝宝”撰写人：郑秀英主题目标网络我是好宝宝健康.初步了解五官、手、脚等对人的重要，知道要爱护身体.增强动作的协调性与灵活性.锻炼生活自理能力克服怕黑的心理。语言.乐意与同伴教师交流自己的感受.尝试用比较完整的语言表达自己的看法与检验..乐意使用礼貌用语与人交往。社会.增强对自己的认识，知道自己的事情自己做。.感受妈妈孕育宝宝的辛苦，增强爱妈妈的情感1，自己的事情自己做2，自理能力大PK3，我是小帮手1、猜猜他们是谁2、小时候的我和现在的我3、我从哪里来4、生日TARTY1，五官在哪里2，能干的小手3，可爱的小脚丫宝宝写真集宝宝长大了宝宝真能干我是好宝宝.感受父母、亲人、教师和同伴的关心和爱护。科学.初步了解五官，手、脚在身体的位置、功能。.了解自己的成长变化，知道自己会渐渐长大。.巩固点数5以内的数量。.能区分白天和黑夜艺术.能用唱、跳、画、等方式表达自己的感受或模仿生活情景。.大胆表现自己的才艺。.体验创新、续编的乐趣。主题活动指导主题活动目标初步了解五官、手、脚在身体的位置、作用及保护方法。体验运用各种感官探索的乐趣。初步掌握正确的洗手方法。增强自我意识与合作意识。巩固点数5以内的数量。促进感知觉的发展和动作的灵活性。主题活动设计意图：在幼儿园里，与同伴的交往是孩子们必须学会的一种交往能力，在上学期活动中，我们利用每个环节让孩子认识班级里的每个孩子，如早上来园时，引导他们说：“***早！***你来啦！”让孩子们经常呼唤其他小朋友的名字，不但让他们熟悉了同伴，也增进了与同伴之间的感情。但是在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力还是比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。因此这学期我想通过开展“我是好宝宝”活动，培养幼儿爱上幼儿园，懂得要讲礼貌、讲究卫生、自己吃饭穿脱衣服、听老师的话等良好习惯，才是好宝宝。宝宝写真集活动一《五官在哪里》活动目标：1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。活动准备：五官图片、小镜子若干、《好宝宝》音乐活动过程（一）出示图片，认识五官。1、师：今天，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？出示图片，引导幼儿观察并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴（渗透量词的认知）；鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。2、小女孩有位好朋友，他长得什么样子呢？（出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作）他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？（二）、请幼儿照镜子，指出自己的五官。师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。（三）、学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。1、问一问，答一答师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？——引导幼儿回答并指出相应位置，学说“牟老师，告诉你，我的鼻子在这里”；不断替换内容进行问答。2、教师加入旋律提问，学唱问答歌。3、熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成小朋友的名字来演唱。（四）、互动游戏：指五官1、幼儿听教师口令，正确地指出五官；2、幼儿两人一组在老师的口令下正确迅速的指出好朋友的五官。活动延伸：摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿熟练拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服装等材料，丰富游戏内容。教学反思：在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。活动二《能干的小手》活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。活动准备：1、大手教具一个。螃蟹教具若干。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活动过程：一、认识小手，了解小手各部分的名称1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手”的主题。2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情？2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢？（剪纸时怎样用小剪刀？太热的水小手能不能碰？指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手脏了，要勤洗手；冬天天冷，外出时要带手套等。）总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的脑袋也会越来越聪明，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干许多事情呢？（帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师收拾玩具等）。我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等）四、游戏；剪子、包袱、锤。五、活动延伸：在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。活动反思：《能干的小手》是小班主题活动“快乐的六个宝”的系列活动之一，三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的常识，激发他们自我服务的愿望适宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就容易被幼儿接受。活动三《可爱的小脚》活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。。2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。活动准备1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么？（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、游戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延伸：1、生活活动：自己洗脚2、区域活动：智慧区：找脚丫、对鞋子。美术区：手印画和脚印画。活动反思：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿认识很大程度依赖于行动的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。宝宝长大了活动一:《猜猜她们是谁》活动目标:在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。活动准备：PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机活动过程：一、导入活动：师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？找到你的好朋友，和他拥抱一下。二、观察表达：师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友？师：（PPT展示局部眼睛）这是一双怎样的眼睛呀？你的眼睛长得怎么样的？师：（露出眼睛和短头发）猜猜他是男孩还是女孩呢？为什么？只有男孩才能留短发吗？女孩有剪短发的吗？师：（露出头发、眼睛和鼻子）现在猜猜他可能是谁？三、思考交流：师：今天这个小朋友来了吗？（PPT展示幼儿躺在床上）他到底怎么了？师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。（教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问）师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话？四、游戏体验：师：我们大家都是好朋友！好朋友在一起可真高兴呀！我们一起来做找朋友的游戏吧！活动反思：随着“我是好宝宝”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在这里。”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。活动二：《小时候的我和现在的我》活动目标：1、了解自己的成长变化尝试对成长的照片按从小到大进行排序。2、乐意和同伴分享自己的成长趣事。活动准备：1、家长提高3—5张幼儿成长过程的照片，并注明照片是孩子的年龄。活动过程：1、排一排：A、请幼儿拿出自己的照片，数数带了几张。B、引导幼儿与同伴互换同伴的照片，排列顺序是否正确，如错误，请纠正，并用照片的排列顺序向同伴介绍自己的成长故事。2、画一画，出示《小时候的我和现在的我》提出任务要求，完成会做的事情。3、说一说，引导幼儿与同伴分享：小时候的我和现在的我有什么不一样？小结：小朋友在不断的长大，自己会做的事情越来越多了，大家知道自己的事情自己做，爸爸妈妈就不会太操心了。活动延伸：鼓励幼儿平时为班级做一些力所能及的事情，如整理玩具，搽桌子等等。活动三：《我从哪里来？—妈妈肚子里的我》活动目标：1、感受妈妈孕育宝宝的辛苦。2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。活动准备：关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲活动过程：（一）看看讲讲：在妈妈肚子里老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的