山西教师资格 语文基础知识重要考点(十四)

最全信息山西教师资格证网山西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看山西教师资格真题山西教资语文基础知识重要考点（十四）通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师资格证考试最新动态，一般山西教师资格证考试在每年下半年举行，9月份网上报名，11月份笔试，幼儿园笔试内容为综合素质、保教知识与能力，小学笔试内容为综合素质、教育教学知识与能力，中学笔试内容为综合素质、教育知识与能力、学科知识。面试以试讲、答辩等形式考察，山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。1.若(1)用作代词。①表对称，相当于“你”“你们”;作定语时则译为“你的”。如：若毒之乎?(你)②表近指，相当于“这”“这样”“如此”。如：南宫适出，子曰：“君子哉若人!”(2)用作连词。①表假设，相当于“如果”“假设”等。如：若能以吴、越之众与中国抗衡……②表选择，相当于“或”“或者”。如：以万人若一郡降者，封万户。“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。如：若夫霪雨霏霏……至若春和景明……2.所(1)用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。如：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。最全信息山西教师资格证网山西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看山西教师资格真题“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：夜则以兵围所寓舍。(2)在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。如：贾家庄几为巡徼所陵迫死。(3)复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。一种表示手段和目的，相当于“用来……的方法”，“是用来……的”。如：师者，传道授业解惑也。3.为“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。(1)用作介词。除表被动外，一般读去声。①表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。如：此中人语云：“不足为外人道也。”②表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。如：当横行天下，为汉家除残去秽……③表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。如：为其来也，臣请缚一人过王而行。④表示动作、行为的目的。可译为“为着”“为了”。如：天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往。最全信息山西教师资格证网山西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看山西教师资格真题⑤表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。⑥表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者;有时亦可不出现主动者;有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。如：有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。(2)用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”。如：如今人方为刀俎……何辞为?4.焉(1)语气助词。常用在句末，一般可不译出。如：于是余有叹焉。(2)有时用于反诘语气，可译为“呢”。如：万钟于我何加焉!5.也语气助词。经常用在句末，表示各种语气。(1)表示判断语气的，如：死生，昼夜事也。(2)表示肯定语气的，如：昔人云：“将以有为也。”(3)表示疑问语气的，如：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(4)表示感叹语气的，如：君美甚，徐公何能及君也!“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。(5)用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……6.以最全信息山西教师资格证网山西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看山西教师资格真题(1)用作介词。主要有以下几种情况：①表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。如：愿以十五城请易璧。②起提宾作用，可译为“把”。如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。③表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。④引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。⑤表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”;有时可译为“率领”“带领”。如：天下有变，王割汉中以楚和。(2)用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。①表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语)，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。如：夫夷以近，则游者众……②表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。如：余与四人拥火以入……③表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。如：作《师说》以贻之。④表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。最全信息山西教师资格证网山西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看山西教师资格真题⑤表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(3)复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。如：以是人多以书假余……更多内容，一起来看看山西特岗教师真题是如何设置的！中公教育山西特岗招聘与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在山西招教考试大战中拔得头筹！山西教师招聘网特别推出山西教师招聘真题助力教师成长，让您第一时间了解到最全面的考试政策,更有特色备考活动等着您!