苏教版小学数学六年级下册教案-全册

小学数学教学设计六年级(下册)设计人：扇形统计图上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01教学内容：教科书六年级下册1—2页例题1和“练一练”，练习一1—3题。教学目标：1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。教学重点：认识扇形统计图。教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。教学准备：多媒体课件、学案。教学过程：学生活动教师活动旁注一、据案自学1.知识准备（1）我们以前学过了____________统计图、__________统计图。（2）能清楚的知道数量的多少是__________统计图。（3）既能清楚的知道数量的多少，还知道数量的增减变化情况，这是______统计图。2.阅读课本例13.整个圆表示我国的陆地__________,每个扇形分别表示_____________________.4.你知道这种图形叫____________统计图。一、回顾复习，揭示课题1.师：说一说我们以前学过的统计图及统计图的特点。2.出示例1扇形统计图检查课前自主学习内容。提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。二、交流展示，学习新知3、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？师：相机说明整个圆代表我国陆地总面积。师：问怎样从图中看这样的信息。生：学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小。师：让学生说说怎样比较出来的，4、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？生回答，师（板书：表示各部分数量与总数量之间关系）5、提问：我国陆地总面积是多少？学生计算，并且完成书上表格。小学数学教学设计六年级(下册)设计人：二、交流展示5.你能与同桌说说你还能从扇形统计图中了解了什么。6.用计算器算出每种地形的面积，并互相展示交流。地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米三、拓展训练7.阅读课本练一练，说一说知道什么，想到什么？8.完成练习一第1题。9.完成练习一第2题。10.完成练习一第3题。四、反思创新11.本节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么要与大家说一说。12.分别说一说你学过的统计图有哪些特点。三、拓展练习。6、完成练一练出示统计图，提问：仔细观察这两幅统计图，你知道了什么？师：图中信息，你知道了什么？老师指出：我国人口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少，我国成就之一就是用世界9.9％的耕地养活了世界19.6％的人口。7、练习一第1题。学生练习老师及时点评，根据营养学观点，可以多吃蔬菜水果，油脂类食物要适量控制。8、练习一第2题。出示第2题，提问：观察果盘和数据，你能估计其他几种干果各占百分之几吗？四人小组内交流。全班反馈，指学生估计几种干果各占百分之几，并说说怎样估计。9、练习一第3题。提问：你知道中国几大海域吗？出示第3题以及统计图，让学生检验自己掌握知识和想法是否正确。四、回顾总结，拓展新知老师：通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，这节课你有哪些收获？板书设计：教学后记：小学数学教学设计六年级(下册)设计人：选择统计图上课时间：月日课型：新授课总课时编号：02教学内容：教科书六年级下册2—4页例2和“练一练“，练习一第4题。教学目标：1、使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统计图。2、使学生经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。3、使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。教学重点：认识到各类统计图的特点。教学难点：根据需要选择合适统计图。教学准备：多媒体课件教学过程：学生活动教师活动旁注一、据案自学1.知识准备（1）条形统计图的特点：_____________________________________。（2）折线统计图的特点：_______________________________________。（3）扇形统计图的特点：_______________________________________。2.阅读课本例（1）例题中的三幅统计图分别表示什么？（2）从哪幅统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图看出阅读课外书时间的多少？（3）你还能从统计图中获得哪些信息？二、交流展示3.与同学说一说你是怎样根据需要选择统计图？4.选择条形统计图是因为：________________________________________。5.选择折线统计图是因为：为________________________________________。6.选择扇形统计图是因为：________________________________________。7.同学之间根据题目具体的说一说怎么选择统计图的。三、拓展训练一、回顾激活，引入新课1、回顾统计图老师：到现在为止，我们学习过哪些统计图？（板书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）这三类统计图的特点是什么？2、引入新课老师：这节课我们就一起学习统计图的比较，进一步了解他们不同特点和各自作用，能根据需要选择不同统计图。二、分析比较，交流展示。3、出示例2（先出现扇形统计图）老师：观察扇形统计图，看看从图中反映了课外阅读哪个方面的情况，自己思考。这三幅统计图统计了课外阅读的哪几方面情况，每幅图表示什么内容，从图中知道哪些信息？4、学生讨论，老师巡视指导。老师：哪幅统计图能反映出这个班同学比较喜欢哪种课外书，为什么？5、追问：课外阅读这三方面情况，为什么要从不同统计图了解。6、老师：阅读这些统计图，你还能从统计图中对这个班的同学课小学数学教学设计六年级(下册)设计人：8.阅读课本第4页练一练，完成下面问题？（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？（3）2002—2012哪两年间李大伯的收入增长最多？（4）2012年李大伯家的收入比2002年增长了百分之几？（5）回答上面的问题你分别观察了哪幅统计图？9.完成练习一第4题。10.完成练习一第5题。四、反思创新11本节课你学会了什么？有哪些收获？知道根据什么选择统计图了吗？。12.从生产生活中找一些统计图来说一说。外阅读兴趣和阅读习惯获得哪些信息？集体交流，鼓励孩子发表自己想法。7、老师小结三种统计图的不同特点和应用。三、拓展训练，巩固提升8、完成“练一练”9、练习一第4题（1）出示两张统计图数据。让学生说说了解哪些数据。提问：这两组数据分别用什么统计图合适？为什么？追问：第一组数据同样是百分比，为什么用折线统计图而不用扇形统计图？这两组数据也可以用扇形统计图吗，为什么？第二组为什么用复式条形统计图？老师小结想法特点。学生完成统计图，教师巡视指导。10、完成练习第5题。四、全课总结，交流收获老师谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获，把你的认识体会和大家分享交流。板书设计：教学后记：小学数学教学设计六年级(下册)设计人：统计图应用练习上课时间：月日课型：练习课总课时编号：03教学内容：苏教版教科书六年级下册7—8页练习一5—7题。“动手做”教学目标：1、使学生进一步了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图不同特点，根据实际需要选择统计图，能对不同统计图的数据进行分析，提出并解决简单的实际问题。2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会不同统计图表示数据的不同方式和反映数据的不同角度，提高选择、应用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。3、使学生在调查统计过程中，进一步体会统计图的应用价值；初步培养处理数据的科学态度和与人合作、主动交流的能力。教学重点：根据需要选择合适统计图。教学难点：采用适当方法收集整理数据。教学准备：每小组学生准备米尺一把，“动手做”记录单一张。教学过程：学生活动教师活动旁注一、自主汇报二、交流展示1、学生独立填表计算完成，老师巡视指导。2、同桌之间互相交流想法，然后汇报。3、学生互相交流想法，然后汇报。一、谈话引入1、师：回想一下，我们已经学过哪些统计图？（随之板书）这三类统计图各有什么特点？2、师：我们已经知道三类统计图各自特点，这节课要进行相关的练习和实践活动，通过练习，进一步学会根据不同统计图从不同角度对数据进行分析，通过调查实践进一步学会收集、整理、分析数据，能解决一些简单的实际问题。二、应用练习3、练习一第5题。师：从扇形统计图中，你了解到什么？口算出萝卜种植面积百分比。4、师追问：如果黄瓜面积80平方米，其他蔬菜种植面积是多少呢？先想一想在算一算，把结果填入书上表格中。全班反馈表中数据，说说怎样计算完成。5、老师小结。6、练习一第6题师：从每幅统计图中，你了解到什么，先仔细观察，再同桌之间互相说一说。同桌交流后集体汇报。7、师：20名女生50米跑步成绩除了扇形统计图外还可以用什么统计图来表示？顾英五个学期50小学数学教学设计六年级(下册)设计人：4、学生独立画一画、算一算完成在书上。5、学生根据老师要求，独立自主开展活动。老师巡视指导。6、学生集体交流并且完成。三、学生自我小结米跑步成绩除了条形统计图还可以有什么统计图表示？小组讨论后集体交流。展示部分学生作品师提问：20名女生50米跑成绩用扇形统计图和条形统计图表示，各有什么特点？顾英5个学期50米跑步成绩用的两幅统计图各有什么特点？师提问：从每组统计图中你分别获得哪些信息？8、老师小结。三、实践活动9、练习一第7题老师：我们班级阅读习惯怎么样，可以怎样了解，要怎样方法了解？（学生集体交流后完成）10、完成“动手做”（1）了解操作要求。提问：这个活动应该怎样操作？指名学生上台演示，集体交流评议。（2）老师提出活动要求学生根据要求开展活动。老师巡视指导。（3）师：想一想要比较男女生反应速度的差异，可以怎样收集整理数据？小结：可以分别汇总、收集、整理男女生实验数据，再计算出男女生平均数据，最后比较男女生反应速度差异。四、全课总结老师：通过这节课学习，你有什么收获？还有什么困惑？板书设计：教学后记：小学数学教学设计六年级(下册)设计人：圆柱和圆锥的认识上课时间：月日课型：新授课总课时编号：04教学内容：教材第9～10页,及相应的“练一练”和练习二第1～2题。教学目标：1.学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2.学生在操作活动中积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.学生通过有序观察、合作学习、合理猜想等活动，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：认识圆柱和圆锥的特征。教学难点：抽象和概括圆柱、圆锥的特征。教学准备：1.圆柱和圆锥形的实物.模型2.长方形.直角三角形和半圆形的小旗各一面。3.多媒体课件。教学过程：学生活动教师活动旁注知识准备：1.你认识哪些平面图形：__________________。2.你认识哪些立体图形：___________________。一、据案自学3.读第9页例1场景图，上面这些物体认识吗？是什么？如果将它们按形状分两类，怎么分？4.认识圆柱的特征。（1）生活中还有哪些物体的形状是圆柱形的？（2）拿出课前准备的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你能发现什么？圆柱上下是。圆柱上下两个面是的圆形。圆柱有个面是弯曲的。（3）认识圆柱各部分的名称：圆柱的上下两个面叫做圆柱的________，它们是________