苏教版第三册《练习6》教学设计

苏教版第三册《练习6》教学设计教学目标1．会用音序查字法查字典并会组词。2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。3．熟记成语。4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。教学重难点：学习用音序发查字典。教具学具准备：字典、小黑板、挂图。主要板书安排：练习6。作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。课外：读背成语、谚语。教学时间：四课时。教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。2．指导。（1）出示“迎”。（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。a.在“汉语拼音索引”里找到Y。b.Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。c.按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。3．练习。（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。（2）按要求填表格。4．反馈。（1）检查学生查字典情况、填表情况。（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。二．教学第二题1．审题。2．指导（1）指名读。a.谁能用上“同意”说一句话？b.句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。（2）出示卡片“答应”。（3）“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。（4）学生齐读“同意”、“答应”。（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。（8）这两个词也是近义词。3．练习。（1）指名读三组词。（2）齐读。4．反馈。（1）指名认读词语。（2）纠正错误读音，齐读词语。三．教学第三题1．审题。2．指导。（1）出示第一句话。（2）指名读。（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。3．同法学习其他句子。4．练习。（1）填空式练说：毛泽东是（）。孔繁森是（）。梅兰芳是（）。居里夫人是（）。（2）口头填空，把句子说通顺。第二课时一．教学第四题1．审题。2．指导。（1）认读汉字。（2）引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。（3）指导书写。3．练习。学生练写，老师巡视。4．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二．教学第五题1．审题。2．指导。（1）学生自由读成语。（2）教师范读。（3）理解成语的意思。3．练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4．反馈。（1）集体背诵。（2）指名背诵。第三课时一．教学第六题1．审题。2．指导。（1）学生自由读。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）教师解释这句话的含义。（5）教师启发学生：这话告诉我们什么道理？（6）学生反复练读。（7）学生自由背诵。（8）同位背诵。3．练习。（1）学生自由读背三句话。（2）齐背三句话。4．反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。第四课时教学第七题一．审题二．指导1．指导学生观察五幅图，弄清图意。2．讨论每幅图表示什么意思。3．指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。4．说说你是在什么地方看到这些标志的？5．讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？三．练习出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。四．课外延伸鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。