《我和我的小伙伴》教学设计

《我和我的小伙伴》教学设计23我和我的小伙伴教学目标1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。2、正确认读十二个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。课前准备:1、教师准备:多媒体课件2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激趣揭题同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）二、认读1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。3、认读生字、词语。伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回4、认读带生字词的句子。（1）小伙伴们在高兴的做游戏。（2）木船在大海中航行。（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。三、指导朗读，理解课文内容1、听录音朗读，说说你从中知道了些什么？2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。3、指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。4、指导有感情的朗读。“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。5、分角色朗读第四自然段。“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”——要表现出小水滴的果断和自信。“我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。“谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。四、联系实际，深化理解小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？第二课时一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。二、发挥想象，创编课本剧。1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。3、由全班同学一起评选出各个奖项。三、识记，书写生字1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。4、学生书写，教师巡回指导。四、作业：和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。课文内容的再现，让学生展开充分的想象。该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。