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《崂山道士》教学设计教学目标:1.把握文章基本内容,了解主要情节和它所揭示的中心。2.体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。3.注意文中“乃”“其”“尔”等虚词,掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。重点难点:本文叙事采用明暗两条线索交织的方式,既使情节曲折离奇又喻教于事。教学安排:一课时教学过程:一、预习要求利用书中注释和工具书,尽量读通读懂课文,并能讲述此故事。二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书,其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行,比如《聊斋志异》,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。三、简介作者和作品蒲松龄(1640--1715),清代文学家。字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川人。年轻时即以文章好出名,但科举屡试不第,71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师,家境贫困,能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》,并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体,以丰富的想像,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过谈狐论鬼的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言,创造了不少优秀的作品,对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露,对科举制度和封建礼教多有批判,并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。四、正课1.检查预习请一生用自己的语言讲述这个故事。2.朗读课文,试翻译。注意以下词语的解释。词类活用:请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法:师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒,分赉诸徒蒙赐月明之照,乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法:蓦然而踣不过早樵而暮归素发垂领而神观爽迈苦不可忍,而道士并不传教一术3.提问:我们讲述故事,按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局,这则故事的呢?请用几句话概括故事内容。(学生讨论交流)明确:开端(第一自然段):王生慕道,求师学法。发展(二~四自然段):看师演法,师父教法。结局(第五自然段):王生回家,演法失灵。求师学法,看师演法,师父教法,演法失灵—这就是本文的线索。4.从故事中可以看出,王生是一个什么样的人?从文中找出原句说明。明确:王生是一个想学法又怕吃苦,有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。5.从这个故事中你得到了什么启示?(学生各抒己见,言之成理即可)五、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人,并广泛流传着这样一句话:“赚钱不费力,费力不赚钱。”你对此有何看法,写成一篇400~500字的议论文。
本文标题:《崂山道士》教学设计
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