XX省普通高中选课走班保障条件调研报告

XX省普通高中选课走班保障条件调研报告1xx省普通高中选课走班保障条件调研报告xx省的这一轮新高考改革是一个庞大的系统性工程，其中“3+3”的考试模式以及由此带来的“选课走班”，对普通高中的教育教学提出了新的挑战。为进一步了解我省选课走班保障条件的整体状况，发现选课走班过程中好的做法或存在的问题，倾听广大师生的意见和呼声，按照教育厅的工作部署，xx省教育科学研究院组织了本次关于选课走班保障条件的调研活动。一、调研的程序1.设计网络调查问卷和现场访谈提纲为开发、设计面向全省普通高中学校、教研机构的教师和学生网络调查问卷以及现场访谈提纲，2018年6月初,省教科院组织高校专家、教研员，高中学校校长、教师，组成了专门团队。团队成员首先认真研读了新高考改革、选课走班的相关政策文件，对教育部《普通高中课程方案（2017年版）》中新增的“条件保障”、“管理监督”等内容和《xx省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》进行了重点研究，把握文件的理念和精髓、厘清政策的关系和要求，以保证问卷和提纲的方向性与时代性。从6月9日开始，团队成员在省教科院的统筹安排下，分头搜集各地教育教研部门和高中学校调度、开展选课走班的最新情况信息，并对搜集到的信息进行了充分的分析和共享，以了解我省选课走班开展的现状、预测未来走向，保证问卷和提纲既立足当前现实，2又具备一定的前瞻性和引导性。在熟悉政策要求、了解选课走班现状的基础上，网络问卷和访谈提纲的初稿于6月16日出炉。为测试和修正初稿，省教科院组织了两种形式的试测。6月18日，团队成员到沂南二中中学，按照提纲内容对部分教师、学生进行了预试访谈，收集了访谈对象的反馈和建议；6月17日—19日，省教科院通过网络将问卷初稿发布到了诸城一中、沂南二中，并回收有效学生问卷1735份、有效教师问卷142份。6月20日—22日，团队对问卷结果进行了初步分析、对学生和教师的访谈反馈进行了梳理，进一步修正了问卷和提纲初稿,并于6月23日最终确定了两套网络调查问卷（一套教师问卷、一套学生问卷）和一套现场访谈提纲。2.面向全省普通高中开展网络问卷调查网络调研问卷分“教师问卷”和“学生问卷”两种。教师问卷共设计了35个问题。其中关于师资情况的问题11个，关于硬件设施情况的问题6个，关于经费和管理监督情况的问题6个，关于教师培训和评价考核情况的问题6个，关于选课走班开展效果的问题6个。学生问卷共设计了20个问题。其中了解选课走班基本情况的问题5个，关于师资情况的问题5个，关于硬件设施情况的问题7个，关于经费和管理监督方面的问题3个。6月25日—7月15日面向全省普通高中进行了网络问卷调查，3网络调研共回收有效教师问卷15783份、有效学生问卷200897份。3.深入烟台和济宁地区进行实地调研7月3日—7月6日，省教科院派出两个调研组，兵分两路，奔赴烟台地区和济宁地区，对选课走班保障情况进行实地调研。烟台调研组先后到芝罘区教科研中心、烟台三中、海阳市教育局、海阳一中、烟台中英文学校进行实地访谈；济宁调研组先后到泗水一中、邹城一中、济宁一中三所高中和泗水县、邹城市、济宁市三处教研室进行实地访谈。烟台组实地调研选取的三所高中各有代表性：烟台三中是一所城区重点中学，海阳一中是一所县城中学，烟台中英文学校是一所私立学校；济宁市选取的泗水县、邹城市、济宁市区的选课走班情况也各有典型意义。在高中学校访谈时，通过座谈的形式，与学校领导、各学科教师及学生代表等进行了深入交流。调研组先听取学校汇报，然后从各校高一抽取10-20名任课教师和20-40名学生进行面对面交谈，座谈共涉及40多个问题。在教研室调研时教研室负责人介绍了本区域选课走班的具体情况，然后还和部分学科教研员进行了交流座谈。本次调研共考察了2个市级教研机构、4个县区教研机构和6所高中学校，共访谈教研人员78人次、教师127人次、学生206人次。二、调研的内容4结合xx省选课走班的实际情况，根据教育部《普通高中课程方案》（2017年版）对“条件保障”、“管理监督”方面提出的新要求，本次调研主要围绕“选课走班的开展情况”、“加强教师队伍建设”、“加强教学设施建设”、“加强经费保障”、“加强管理与监督”五个方面展开。1.选课走班的开展情况根据网络调研数据，70%以上的学校已经开始选课走班。且70.19%的学生认为学校完全尊重了自己的选课意愿，另有26.2%的学生认为学校基本能被尊重自己的选课意愿。烟台组调研的三处高中都已正式走班。其中烟台中英文学校和海阳一中都是从高一下学期开学就开始走班；烟台三中则是从高一下学期期中考试之后开始走班。济宁组调研的三所高中仍处于选课走班的模拟阶段。基本确定暑假开学后正式选课走班，目前已经模拟了三、四次。具体情况汇总如下：表1：最后一次模拟选课6选3人数统计表学科泗水一中百分比邹城一中百分比济宁一中百分比省百分比物理499人27.30%1209人46.45%1064人62.44%40.04%化学1134人62.04%1032人39.65%1002人58.80%49.99%生物1167人63.84%1515人58.20%1110人65.14%57.36%政治803人43.93%953人36.61%379人22.24%35.19%历史668人36.54%1508人57.93%678人39.79%49.10%地理1213人66.36%1592人61.16%881人51.70%67.40%总人数18282603人1704分析：泗水一中选到最多的是地理，有1213人，占比66.35%，其次是生物，有1167人，占比63.84%，选到最少的科目是物理，5只有499人，占比27.29%。邹城一中各学科所选人数基本均衡，生物、历史、地理三科稍多，政治相对较少。济宁一中选物理、化学、生物的人数多，均在1000人以上，选政治学科的人数最少，仅379人，占比22.24%。表2：最后一次模拟选课20种组合统计表组合泗水一中人数百分比邹城一中人数百分比济宁一中人数百分比全省百分比化学地理政治1216.62%80.31%60.35%化学历史地理854.65%903.46%241.41%化学历史政治553.01%170.65%181.06%化学生物地理2881.57%1194.58%1639.59%化学生物历史955.19%1125.19%1086.35%化学生物政治1638.92%824.31%513.00%历史地理政治1689.19%48918.82%1136.65%生物地理政治1457.93%853.27%241.41%生物历史地理1156.29%28611.01%764.47%生物历史政治955.19%1033.96%402.35%物理地理政治00.00%100.38%221.29%物理化学地理1206.56%1144.38%1679.82%物理化学历史553.01%883.39%643.76%物理化学生物965.25%36213.93%35921.12%物理化学政治563.06%381.46%382.24%物理历史地理00.00%1967.54%965.65%物理历史政治00.00%371.42%412.41%物理生物地理1719.35%1917.35%19211.29%物理生物历史00.00%883.39%724.24%物理生物政治00.00%833.19%261.53%总人数182825981700分析：泗水一中确定了15种组合，被选到最多的组合是化学、生物、地理，有288人，占比15.7%；其次是物理、生物、地理，有171人，占比9.35%。计划在学生期终考试结束后编班，坚持的原则是行政班和教学班一致性和“固二走一”，尽量减少走班。邹城一中20种组合都有，选历史、地理、政治组合人数最多，占比618.82%；其次是物理、化学、生物组合，占比13.93%；历史、地理、政治组合中艺术生较多；化学、地理、政治组合和物理、地理、政治组合人数最少，不超过10人。济宁一中生源较好，20种组合都有，选物理、化学、生物传统理科组合的人数较多，占21.12%；其次为物理、生物、地理组合，192人，占11.29%；选传统意义的文科组合人数较少，选地理人数相对最多，政治最少，其中化学、地理、政治组合人数最少，仅为6人，占比0.35%。（11）师生参与选课走班的积极性对教师的网络调研结果显示，23.08%的教师参与选课走班的积极性很高，36.16%的积极性较高的，34.51%的积极性一般，积极性不高的仅占6.24%；而学生参与积极性很高、较高、一般、不高的占比分别为59.03%、28.71%、10.59%、1.67%。选项小计比例A.很高11859259.03%B.较高5767728.71%C.一般2127410.59%D.不高33541.67%本题有效填写人次200897图1：“学生参与选课走班积极性”调查结果选项小计比例A.很高364323.08%B.较高570736.16%C.一般544634.51%D.不高9876.24%本题有效填写人次15783图2：“教师参与选课走班积极性”调查结果对比发现，学生的参与积极性整体高于教师的参与积极性。（22）学校开展选课走班的最关键条件参与网络问卷的教师中，47.48%的认为学校开展选课走班的最7关键条件是人力资源，也有34.08%教师认为最关键的是学校教学政策，有12.78%的教师认为是财力资源。（33）学校开展选课走班的最主要制约因素对教师的网络问卷结果显示，38.63%的教师认为学校开展选课走班的最主要制约因素是学校教学政策，26.32%的认为是学校硬件，26.87%的认为是学生素质。而认为教师素质是主要制约因素的仅占8.18%（44）决定学生课程选择的最主要因素网调结果显示，72.87%的学生和50.94%的教师认为兴趣是决定学生课程选择的最主要因素。认为课程的难易是最主要决定因素的学生和教师分别占比23.7%、44.37%。只有0.5%的学生和1.42%的教师认为家长是最主要的决定因素。其余师生认为最主要因素是教师。2.加强教师队伍建设方面（11）师资整体状况从网络调查结果看，63.67%的学生、24.73的教师认为学校师资能满足选课走班需求，认为师资基本能满足需要的学生和教师分别占到32.61%和57.39%。(见图3)图38通过访谈了解到，烟台三中的教师数量基本充足，能按照既定方案正常开展走班教学。烟台中英文学校作为私立学校，随时可以招聘教师，所以不存在师资不足的情况。海阳一中还盈余9名教师，其中物理和政治各余3人，化学、生物和历史各余1人。济宁一中教师数量较为充足，基本能满足正常的走班教学。泗水一中、邹城一中教师老弱病残孕现象较为突出，使部分教师无法胜任一线教学，大班额转为小班额，像地理学科选报人数较多，致使教师结构性短缺。邹城一中为积极推进选课走班工作，2017年新招考200名新教师。（22）教师的学历和学科背景在15783名参与网络调研的教师中，94.55%的为专任教师，80.79%毕业于师范院校，本科及研究生学历教师达到98.98%（见图4）。教师的学历和学科背景较理想。选项小计比例A.大专及以下1350.86%B.本科1342585.06%C.硕士研究生219713.92%D.博士研究生260.16%本题有效填写人次15783图4（33）教师队伍的年龄结构共有15783名教师参与网络调研，其中30岁以下的占19.89%，30～40岁占的40.71%，40～50岁的占32.68%，50岁以上的占6.73%；16.01%的教龄3年以下，17.21%的教龄3---10年，38.39%的教龄10--20年，教龄20年以上的占28.39%（见图5、图6）。年龄结构9整体呈纺锤形。选项小计比例A.30岁以下313919.89%B.30-40岁642540.71%C.40-50岁515832.68%D.51岁以上10616.73%本题有效填写人次15783图5选项小计比例A.3年以下252716.01%B.3-10年271617.21%C