电子课件-《心理健康教育读本(第三版)》-A01-3369-第七课

心理健康教育读本第三版主编：巢燕宦平制作人：巢燕责任编辑：邓小龙教学导入一位哲人说过：“没有交往能力的人，就像陆地上的船，永远到不了人生的大海。”我们的成长，都是在人际交往中发生的。在我们与他人交往的过程中，会遇到各种各样的伙伴。我们的童年，父母是我们最初的伙伴；学生时代，同学是我们最温暖的伙伴；成家后，伴侣是我们最长情的伙伴。交往的过程，就是与各种伙伴心理交汇的过程，这个过程给予我们力量，赋予我们美好。处于青春期的我们，随着认知能力的逐渐成熟，与父母相处的时间渐渐减少，与同伴交往的时间越来越多，我们接触到一个更大的、全新的、更丰富的同伴群体，相互之间在语言、时尚、兴趣、活动、爱好、价值观等方面存在共同之处，我们更容易认可并理解彼此。与同伴的亲密交往可以发展为友谊，也会因为异性之间的相互吸引而成为恋人。伴随着内心成长的需求，一切清纯美好的亲密交往，都会让我们内心充盈，精神愉悦，携手走过一段美丽的青春，而以此形成的交往能力则会影响我们的一生。第七课促进同伴交往第一节与同伴共成长了解同伴交往的概念，明确第一印象在同伴交往中的作用，认识交往中的错误印象与心理问题，掌握同伴交往的原则与方法，促进与同伴的交往。激发学生增强与人交往的信心，培养尊重他人的优良品质，体验同伴交往给自己带来的自信。强化与人沟通的能力，培养学生在同伴交往中敢于表达、善于发现他人优点、赞美他人的能力，能够与人形成良好的同伴关系。教学目标知识目标能力目标情感目标什么是同伴交往教学要点在发展心理学中，同伴交往专指儿童或青少年与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。同伴是我们儿时社会行为的强化物——同伴对我们某种行为的反应如果是积极的，就会强化我们的这种行为；反之就会弱化我们的这种行为。同伴的行为也是我们评定自己行为的一个参照物——我们喜欢的，就会模仿；老师批评的，就会回避。外表吸引力那些遵守社会规范的、表现出积极行为的人给人更好的印象。一个人口碑的好坏也会影响我们对他人的第一印象。教学要点外表的吸引力越高，我们对他的评价也就越积极。一个人的言语交流模式会影响我们对对方的知觉，非语言信息也会影响我们对他人的印象。相近或相似性程度越高，人际的吸引力也就越强。影响第一印象的因素第一印象的形成不仅包括外貌，也包括我们的状态，比如我们的言行举止以及所包含的个性特征。社会规范与声誉邻近性与相似点语言与非语言信息人格特质教学要点心理障碍刻板印象刻板印象通常是对某一群体的人所持有的普遍看法，而这种看法一般是没有什么事实根据的。归因偏差积极偏差和消极偏差积极偏差是一好百好的印象，消极偏差则一坏百坏。错误印象的另一个来源，是我们经常根据很少的信息对他人形成印象。交往中的错误印象Vestibulumanteipsumprimisinfaucibusorci自恋与自卑自恋或自卑的人在交往中，因为缺乏对自己的正确评价，将自己估计得过高或过低，容易产生妄自尊大或妄自菲薄的心理状态。小圈子过度的小圈子交往会带来一些不良影响。一方面，小圈子的成员会将自己局限在小群体中，缺乏与其他成员的沟通交流，容易造成排他现象，形成自私自利的小群体意识。另一方面，小圈子交往会给圈内人带来封闭心理，通常他们只与固定的几个人交往，接触面的狭窄，使其与更多其他人之间的关系趋于冷淡或紧张，这对良好个性的培养或更为广泛的人际交往是极其不利的。社交焦虑是个体由于害怕外界的消极评价而对社交产生不舒服的、恐惧的情绪，以及在社交情境中表现出退缩、回避的行为。这种社交中的不安和不参与会严重影响个体的适应性行为，进而妨碍个体的人际交往与环境适应。同伴交往中常见心理问题教学要点平等原则相容原则互利原则教学要点提升同伴交往能力的原则信用原则宽容原则01培养良好的心理品质02发展社交智力03提高品行修养教学要点增进同伴交往的人格魅力教学活动1234首因效应曾国藩三千步识人秘术智者的四句箴言认识不同的身体语言以课本相关知识为依据，完成下列课堂活动和案例讨论：自我评价下面是心理学家提供的几种培养人格魅力的方法：1.在任何场合中,谨记以礼待人，举止温雅。2.性格开朗，和蔼可亲，特别是应该具有接受批评的雅量和自嘲的勇气。3.对别人显示浓厚的兴趣和关心，大多数人都喜欢谈自己，因此在与人交际时应该懂得如何引发对方表露自己。4.经常和对方保持目光接触，使对方产生知己之感。5.博览群书，使自己不致言谈无味。6.慷慨大度，这样才能获得别人的欣赏。你觉得哪些是你已经做到的，哪些还暂时没有做到？对你暂时还没有做到的，你准备如何培养？第二课促进同伴交往第二节善待友谊与爱学习友谊和爱情的心理学理论，了解性意识的发展与表现，树立正确的爱情观与性道德，掌握正确、健康的异性交往方式，促进身心的健康成长。发展高质量的友谊，培养正确的爱情观和性心理保健意识，自尊自爱，有责任心与道德感，自觉维护身心健康。对友谊和爱情的内涵有深刻的理解，能够区分友谊和爱情，具有健康的性意识，具备正确判断和选择的能力。教学目标知识目标能力目标情感目标友谊的概念教学要点友谊被定义为从相互关联和陪伴的基本需求出发，两人或多人之间因相互吸引而形成的情感依恋。友谊以亲密为核心成分：（1）能够向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2）对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3）限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密友或知己之间。你愿意向朋友倾诉你近阶段的人际矛盾，你的情绪和感受对方都能理解和接受，并能照顾你以及回应你的需求。亲密交谈作为一个忠实的倾听者，他不会像父母那样批评你，而是给予你支持、理解和认可，这是发展成为亲密朋友的情感基础。积极倾听自我暴露是一种使我们与特定他人接近的方法，因为更广泛、更深入的暴露和交流可以加深彼此的了解，同时也预示着我们对朋友的承诺和信任。自我暴露教学要点真正的友谊教学要点青春期友谊的特点（1）心理发展的需要（2）朋友的选择性（3）对友谊的高期待（4）异性交往真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，才是真正的朋友！01友谊带给我们温暖和亲密感。02友谊把我们从压力、焦虑、不安全感等消极状态中解救出来，让我们从朋友那儿获得支持和力量。03友谊让我们一起分享情感、探讨问题和交流思想。教学要点友谊的作用教学要点心理障碍道德规范社会规范规定着我们与人交往的准则与尺度，维护了绝大多数人的自由和需求。行为自制情感升华情感升华就是要把两性的感情引向纯洁的友谊和崇高的爱情。自制力理智地调节个人的需要与社会的规范要求，提高自身的审美情趣和文化修养，对于性的态度和行为，态度上更理性，行为上更负责。性道德与性行为什么是爱情教学要点斯滕伯格指出，爱情有三个维度：亲密、激情和承诺。亲密是爱情的情绪方面，包括了亲近、分享、热情和支持等特点。亲密的发展相对缓慢且平稳，可以把它看作爱情中的“友情”维度。激情是爱情的情绪和动机方面。激情可看成是一种“振奋剂”，让人心潮澎湃、迷恋和沉醉其中。承诺主要体现在认知层面，它始于双方决定成为夫妻的时候，是一种内在的责任和约定。Vestibulumanteipsumprimisinfaucibusorci教学要点爱情的种类01注重双方的了解02让双方都成为自己03彼此理解包容，忠诚于对方04正确对待恋爱挫折教学要点树立正确的爱情观教学活动123自我暴露的研究伯牙绝弦狼来了以课本相关知识为依据，完成下列课堂活动和案例讨论：45最短的道路是什么？钱钟书与杨绛以下是我们在日常生活中的小事例，这些行为就发生在我们的周围，你如何看待以下交往行为？（1）男生峰和女生丽是从小一块儿长大的好朋友，又是同班同学。集体活动中，总是两个人在一起，不与其他同学接触。（2）下午放学，班长宁对女生雪说，晚上父母不在家，并约她晚6：00到自己家讨论班级活动安排。（3）周末，刘佳和妈妈逛公园，发现同班的男生刚和女生静依偎在树荫下，俨然一对恋人。（4）下雨了，男生小伟和女生小琴在树下躲雨，雨越下越大，小琴的衣服淋湿了，小伟搂住她为她挡风雨。（6）蒙蒙是个热心肠，班里谁有了困难她都喜欢伸出援手。大明的家境不好，坐在班级最后一排平时不爱说话，班里也就蒙蒙这个热心肠经常和他聊聊天。时间久了，大明以为蒙蒙喜欢上了他，有一次聊天激动的时候竟然握住了蒙蒙的手……自我评价思考：1.在和异性交往时我应该注意些什么？2.尝试归纳与异性交往须遵循的原则。自我评价谢谢使用Thankyouforusingit