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《猜数游戏》说课稿一、说教材内容:二、教材分析地位:之前学过用字母表示数、方程、天平游戏(一)、天平游戏(二),后续学习ax±x=c的方程。作用:以前我们教学方程都是利用算式中各部分的关系进行教学,学生要记很多关系式,但是到中学又会学习等式的性质来解方程。本节内容就是利用天平模型,构建等式性质,更利于让学生在体验过程中来学习解方程的方法。本课的学习内容分为三个部分。一是通过笑笑和淘气做猜数游戏,利用等量关系“心里想的数×2+20=80”,引出方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程,教材左边是详细的思考过程,右边介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法,即把未知数的值代入原方程,看等式是否成立,使学生逐步养成检验的习惯。教学时,教师可以和学生一起做猜数游戏,激发学生的好奇心,引导学生列出方程,并进行解方程的教学,重点是进行用等式性质解方程的指导,要让学生说说怎么解,依据又是什么。这里的检验也是以口头检验为主,关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。三、教学目标知识与技能:通过“猜数游戏”这个情景,让学生会解aX±b=c,并会简单的应用。过程与方法:在玩“猜数游戏”的过程中,体验解方程的思路,并掌握方法。情感与态度:通过游戏,训练数学思维能力,养成善于思考的习惯。四、教学重、难点重点:会解aX±b=c,并会简单的应用。难点:利用等式的性质解方程。五、教学准备教师准备:多媒体课件,卡纸六、教法和学法教法:教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。学法:学无定法,让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。七、说教学过程1、游戏引入学生在纸上写一个数字,让老师猜一猜是多少?并提问“你知道老师是怎样猜出来的?”[设计意图]:通过游戏让学生回忆天平游戏的教学内容:等式两边同时加上一个数,减去一个数,同时扩大几倍或缩小几倍等式仍旧成立。从简单的方程入手,引入本节内容,符合学生的认知规律。2、课件演示(探究新知)课件演示淘气和笑笑玩猜数游戏的过程(配上对话,课本两副图片)。让学生说一说笑笑是怎样猜到的,把你的想法和同学说一说。(小组讨论)。[设计意图]:尽量让学生说出猜数的过程和方法,明白解方程的思维模式。3、设计新游戏(巩固新知)你会设计这样的游戏吗?[设计意图]:通过设计游戏,让学生体验方程和解方程的过程。4、你会用吗(应用新知)(1)完成P95的试一试第1题:让学生独立解方程,然后再交流思考过程。(2)创设情境,引导学生完成P95的试一试第2题。(3)指导学生完成P95的练一练第1题(4)指导学生完成P95的练一练第2题,引导学生看懂线段图,从图中找出等量关系,然后再独立解答。(5)组织完成P95的试一试第3题[设计意图]:学生通过有层次的练习,进一步掌握解方程的方法。5、总结反馈你有什么收获,说一说你的感受。八、说教学反思
本文标题:沪教版小学数学一年级上学期说课稿:10的游戏
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