公司员工心理健康教育工作总结范文

公司员工心理健康教育工作总结范文第一篇范文：—员工心理健康教育总结（材料）2021—2021年度员工心理健康教育总结-喜利达食品有限公司社会不断发展，企业在社会中扮演着极其重要的作用，企业吸收了社会人员，进入企业工作，人员情况比较复杂，工作强度不同，每个员工承受的压力自然就不一样，所以这就要求我们企业，要定期开展员工的心理健康教育，并强化企业员工的安全意识，要经受住来自各方面的不良影响与工作压力，有赖公司、家庭、社会的正确引导和教育。其中公司和社会的影响起主导的作用，喜利达食品有限公司就这些方方面面进行一些探讨。一、心理健康教育的必要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和工作压力矛盾在工厂工作的工人中产生了极大的影响。由于公司在发展过程中，许多工人从学校刚毕业之后，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上很多高中生和大学生员工的独立意识较差，就算是早就走上社会的人员，在工作压力和生活中遭遇的情感问题的矛盾之下也可能走向极端，喜利达食品有限公司很注重员工健康心理的培养。近年来，很多地方的大型工厂员工常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在工作和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为企业的管理者我们对此不能漠视不理，不能只注重公司的利益而不管员工是否具有健康的工作心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使员工的健康发展，也是我们工作的重中之重。二、心理健康教育工作的途径和方法1、通过生产工作中渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道车间里是对员工进行心理教育教育的主要场所，生产车间不仅是公司一味追求产品量的地方，也是为了员工解压和传授的健康心理知识的过程，我们要求各个车间的管理人员，要随时注意年轻员工的心理发展，防止员工在工作压力下，走上极端。在车间和公司主干道上面，要加上健康宣传栏，内容都是很好的心理健康教育素材。领导不仅在工作上影响着员工，而且领导的人格也会在工作的过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。2、联系家庭，引导员工都已经成家，肯定有来之家庭和感情的压力，我们公司要关心他们子女的心理健康，是对员工进行关心的重要方式3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育①我们还利用各种报刊杂志的有关文章，对员工进行心理品质教育。如某日报《谨防“黃”从口出》一文告诫人们不应看黃色书刊和录像，更不应嘴巴扩散黃色病毒，败坏社会风气。这对一些爱说粗口的员工很有教育意义；或利用报刊杂志上的心理测试韪，进行测试，使员工有则改之，无则加勉。②开设心理咨询活动，帮助员工解除心理障碍。可由各组优秀员工组织成小记者的咨询小组，共讨工作中的烦恼，通过和领导之间的朋友式的交流，既解决了员工因工作等方面产生的困惑，又增强了员工和企业的一体的情感。并通过建立“悄悄话”信箱，员工们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导员工、疏导员工，或接受个别咨询。③企业还努力建设好企业文化阵地，做好宣传广播，新星电视台，办好宣传栏、黑板报等，使员工时时处处受感染，把工资不当着唯一。实践证明，要使员工的心理得以健康发展，喜利达食品全体领导必须掌握好心理知识，遵循员工心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索员工的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会和企业紧密联系，公司才能取得良好的发展。喜利达食品有限公司市场部2021年6月第二篇范文：心理健康教育工作总结2021年心理健康教育工作总结兰州市团结新村小学2021年12月2021年心理健康教育工作总结世纪之交，人们在构画21世纪学校教育的理想蓝图时，越来越关注这样一个命题：学校如何帮助儿童认识自我、开发潜能，使他们具备健康的心理与健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。近年来，素质教育的推广提升了心理健康教育的地位，心理健康教育已成为我国学校教育改革的热点之一。近几年来,我校继续以创建心理健康教育特色学校为宗旨，推进心理健康教育的深入和普及，努力推进心理健康辅导活动课的课程化进程。一、预防为主，面向全体，以多种形式做好学生心理辅导教育工作。1、上好心理辅导课。我校进行心理辅导课程的建设与实验，把它作为面向全体学生的一种重要的心理教育途径。心理教育比较强调与德、智、体、美、劳五育的结合，需要班土任与任课教师全员参与。基于这一思想，本学期，我校共上心理辅导教育公开课五十多节，执教者除了班主任，还有音、体、美等各个学科的教师．针对不同年龄段学生的不同心理特征，我们把学生分为低、中、高三个层次．低年级重点进行行为习惯的养成教育；中年级重点进行良好个性和品德的渗透教育；高年极重点进行人际交往技巧和生理卫生方面的指导教育。在全校全面开设心理健康教育课，并辅以晨会课，班队活动课，还在各个学科中渗透心理健康教育。2、开好”一休自由宫”。我国自古就有“学而优则仕’的思想，再加上现在每个家庭都只有一个孩子，大部分学生从小就生活在过高的期望和过多的宠爱中，造成学生疲劳、压抑、任性，产生了很多心理问题，这极大地压抑了学生多方而潜能的开发与个性的和谐发展。为了让学生轻松地学习、快乐地学习，我校开设了“一休自由宫”。以学生十分喜爱的动画人物为名称，里面设置了8间游戏间。原来就有保龄球室、钓鱼台、下棋室、积木房，弹子房等，今年又新添了手上足球台、魔术房、投标靶等几种新游戏。还设置了一面发泄墙，在遇到不顺心的事的时候，学生们可以到发泄墙上有意识的排除内心的愤怒和痛苦。“一休自由宫”成了学生学习之余痛痛快快游戏的乐园。3、用好“心理保健自助手册”。心理学的研究表明，一个人心理是否健康，很大程度上要看那个人的内心自我调节能力的强弱。基于此，我校建立了《心理保健自助手册》，让学生通过记心理日记、摘名人名言、读心理故事等手段，提高自身的心理调节能力。班主任通过阅读学生的心理日记，可以进一步理解学生内心的想法，及时把心理问题解决在萌芽时，提高解决心理问题的效率，使学生得到更多心理帮助。《心理保健自助手册》成了学生提高自我认识的好帮手，也成了师生心灵沟通的桥梁。二、抓住重点，个别辅导，从点点滴滴帮助学生解决心理问题。1、特殊学生记录卡——让每个老师悄悄关注学生中的弱势群体。社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的受化，这种变化猛烈地冲击着家庭领地，导致产生离婚家庭、单亲家庭、贫困家庭、寄养家庭、富裕家庭等等。形形色色不同形态的家庭环境，都在不同的程度上影响了孩子的心理健康。大量事实表明，特殊家庭的学生心理问题最多，最严重。针对学校特殊学生人数逐年增多的情况，我校建立《特殊学生记录卡》，班主任通过各种途径了解学生的家庭情况，把班级内离异、单亲、寄养、贫困家庭的学生记录下来，并详细记下该生的家庭、学习、性格等情况，以备观察和帮助。特殊学生受到老师更细心的关怀和照顾。2、“心灵港湾”一让心理咨询室成为师生心灵交流的驿站。学生在成长过程中会遇到各种各样的烦恼，这些烦恼如不及时克服，就会产生心理问题，严重的还会发生心理疾病。而每个人的个性特征又各不相同，不能用一刀切的团体形式进行辅导。针对这些问题，我校建立了“心灵港湾”心理咨询室，走进“心灵港湾”，里面温馨活泼的氛围—下子就拉近了师生之间的距离．当学生遇到烦恼或犯了错误时，老师就把学生带到“心灵港湾”，心平气和地谈谈心、聊聊天，排除烦恼，认识错误。师生间的距离拉近了，避免了当众批评和责骂。每次师生在咨询室谈话后，老师都在《心理咨询室使用记载簿》上记下谈话的目的、内容、效果等，以方便了解学生的心理变化过程，可以对症下药。3、悄悄话信箱——让知心姐姐帮学生解决成长中的烦恼。在学校心理辅导活动中，个别辅导是一个重要形式，但个别辅导比较强调咨询工作的专业性，需要经过专业培训的辅导老师担任。我校专门派教师接受系统的市心理健康教育培训，常派代表参加全国、省、市心理健康教育培训和讨论，还指定一位心理辅导专职老师专门负责心理辅导工作。心理辅导老师以知心姐姐的身份，开设了“悄悄话信箱”，每天定期打开信箱，阅读学生来信。针对信中反映出的问题和矛盾，或以知心姐姐的回信直接解答；或通过班主任间接解决；或以辅导老师的身份与学生面对面谈天等等不同途径，帮助学生及时排疑解难。本学期，“悄悄话信箱”收到上百封学生来信，心理辅导老师选取典型信件，做好信件收集和处理办法记录，结集成册子，作为心理辅导的经验和资料。面对21世纪，心理健康教育将会面临更大的机遇和挑战，但我们可以相信，随着对心理教育的认识和深入探索，随着人类对自身不断地追求和完善，心理健康教育必将越来越进步，越来越科学!第三篇范文：心理健康教育工作总结心理健康教育工作总结本学年作为学校的心理教师，我结合既往在心理健康教育工作中积累的实践经验，以及在任教中发现的实际问题，在本学期开展心理健康教育工作的过程中，以科学务实、服务学生为工作宗旨，着力强化学校心育工作的正规化和系统化建设，突出学生心育形式的创新性与多样性，切实提高我校心理健康教育的实效性，并逐步扩大我校心理健康教育的影响。现就这一年来的工作情况做一下总结。一、切实有效的拓宽了心理健康教育渠道本学年，我采取了多种渠道对学生进行心理健康教育，收到了较好的教育效果，扩大了在学生中的影响。1、在心理辅导课中，我根据学生的年龄特点和实际心理需求设计课程，内容的选择上做到了以学生为主体，从学生的心理需求出发，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在课堂上确实有所获。2、为了了解学生的心理现状，9月对部分学生进行了问卷调查，通过调查表明，大部分学生的学习动机比较明确，也能够较好的利用互联网，但也存在着无集体意识和依恋网络的现象。对此类现象我采取了咨询与引导相结合的方式，对学生进行个别心理辅导，锻炼其自律自制的能力。3、11月，我校开展了以“学会感恩、与爱同行”为主题的班队会。此班会设计切实的关注了学生的心理需求，学生在班会后深刻体会到了父母之爱、同学之爱、师生之爱，激发了学生爱的情感，并立志要感恩亲情、感恩师友、感恩社会、感恩自然，建立健全了学生的感恩意识。4、每月进行不同主题的心理健康教育讲座。如：重视我们的心理健康，激发学生高昂的学习情绪，被人误解的解决方法以及在甲型H1N1面前正确对待的方法。结合故事和真实的新闻事件教育学生，讲座后班主任普遍反映学生有所改变，收到了较好的效果。5、充分利用了学校的宣传阵地，进行了“好习惯，需要坚持不懈的训练”，“中国家庭教育十大误区及十大建议”，“教孩子知识，不如给孩子爱”为主题的宣传内容。由于宣传栏处于显著位置，所以学生和家长一目了然，为家长教育孩子提供了帮助。心理健康教育活动。学校的心理健康教育活动的开展往往要受到时间和空间条件的制约，因此在开展学生集体性心育活动的过程中我的确遇到了一些困难和问题，以后还要与各部门和年级组做好协调，为不同年级的学生或家长提供了不同主题的有针对性的专题心理辅导。二、心理咨询室的日常工作心理咨询室是承担学生日常咨询活动的固定场所，为突出咨询室的环境优势，为学生提供更为优质的服务，我利用假期积极筹备，在开学前将原有的咨询室进行了重新的布置。同时我在咨询室门口公布相关的联系方法，便利了师生辅导。同学们可以走进咨询室，跟心理辅导老师说出心中的烦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓励工作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。本年度开始，我逐步完善心理档案，以记录每一个学生在校期间所参加过的各种形式各类主题的心理健康教育活动，并追踪各项教育活动的效果，使我校学生心育工作更加系统、完善，同时也为今后开展工作提供必要的参考，以形成一套完整的校本心理健康教育方案。网上心理宣传。我将QQ号公布给学生，声明学生可上网与我聊天，受到了学生们的积极关注。依托网络优势，为学生广泛搜集、不断提供大量科学有效的心育信息及心理常识，打破了时空的限制，扩大了心育的受众范围。但网络心育仍有很大的发展空间。个别生谈话工作。