《鲁滨逊漂流记》阅读分享课

《鲁滨逊漂流记》阅读分享课——郑柔琼教学目标：1.梳理主要情节，形成思维图，提高提取、梳理信息的能力。2.在小组合作、探究解疑、交流分享的过程中，初步感受鲁滨逊顽强求生的可贵品质。3.享受阅读、分享的快乐，激发阅读整本书的兴趣。教学重点：初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。教学难点：梳理主要情节，形成思维图教学过程：一、想象写话导入1、从想象写话开始，以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会——”开头写一段话2、生分享写话3、导入《鲁滨逊漂流记》有这样一个传奇的人物，他出海过程流落荒岛20多年，受尽煎熬，一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，最后克服重重困难重返文明社会，他就是《鲁滨孙飘流记》的主人公。b5E2RGbCb5E2RGbC二、梳理情节，整合归纳1、依据学情形成《鲁滨孙漂流记》情节示意图。（事情发展顺序、整合归纳）《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的荒岛经历经历了如指掌。（提示：事件，参考目录）p1EanqFDp1EanqFD遇险上岛——巴西——建房定居——养牧种植——救星期五——回到英国小结：我们首先关注了关于小说主要情节的描述，再对其进行概括，经过梳理，形成了关于《鲁滨孙漂流记》主要内容的阅读思维图。DXDiTa9EDXDiTa9E2、生借助情节示意图，连起来讲述《鲁滨孙漂流记》的主要内容。三、人物分享1、书中出现了哪些重要人物？你能不能为他们设计简单的人物名片介绍他们人物名片鲁滨逊星期五2、鲁滨逊是一个怎么样的人？小组合作，结合具体情节，思考能描述主角特点的词语，并在书中找到依据（写出页码，在书中勾画句子）RTCrpUDGRTCrpUDG医治疾病搭建住所矢志出航流落荒岛拯救星期五播种粮食造独木舟烤面包制作陶器（p）（p）（p）（p）（为人物设计头像）四、拓展升华，小诗结尾1、总结升华（1）卢梭：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”杨红樱：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。（2）在西方，“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。现在，如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢？（最多一至两句）5PCzVD7H5PCzVD7H2、小诗等你带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。jLBHrnAIjLBHrnAI《鲁滨逊漂流记》阅读导引单1、《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的漂流经历了如指掌。请大家完成下面这张鲁滨逊漂流图。xHAQX74JxHAQX74J2、书中主要描写的是作者在荒岛上的生活，荒岛上的生活环境是怎样的呢？它为了求生又做了些什么事呢？请你填一填“荒岛求生记”。LDAYtRyKLDAYtRyK环境事件（求生对策）人物性格3、画出主角，思考能描述主角特点的词语，并在书中找到你的依据（写出页码，在书中勾画句子）（p）（p）（p）（p）（p）（p）