校本教学设计

校本教学设计1第一课时孝敬父母长辈教学设计【教材分析】在结构上，“孝敬父母长辈”为苏人版第四课的第三框题，是全课的教学目的所在，是引导中学生行为的重要内容，所以也是教学重点。在内容上，着重分析了“我们为什么孝敬父母长辈”和“怎样孝敬父母长辈”这两个问题。教材从孝敬父母是中华民族的传统美德、孝敬父母是社会主义道规范的重要组成部分、孝敬父母是我国法律规定的必须履行的义务三个方面，分析了我们必须孝敬父母的道理。关于“怎样孝敬父母长辈”这个问题，教材指出孝敬父母长辈就是要尊敬、关心和赡养他们，并在“探究”部分引导学生在日常生活中，善于从小事做起，培养对父母长辈的爱心和孝心。接着以《常回家看看》的歌词，进一步帮助学生感受父母子女间的亲情，从而提升孝敬父母的美好情感。最后安排实践探究活动，引导学生将情感转化为实际行动。【学情分析】八年级学生大多为独生子女，现在的90后在家庭教育方面相对欠缺，往往来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观。不善与人交往，不懂得关爱他人，难以体会父母的艰辛。不会与父母沟通，做一个孝敬父母的人。【设计理念】坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着感恩的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。【教学目标】1、情感态度价值观目标：培养自己对父母长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。2、知识与能力目标：懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。【教学重难点】1、重点：理解我们为什么要孝敬父母长辈2、难点：我们怎样孝敬父母长辈【教学方法】榜样激励法、情感熏陶法、活动探究法【课时安排】1课时【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】（一）导入新课播放视频《当我老了》。畅所欲言：聆听了，观看了，感受了，体会了，你肯定有话要说——（二）预习活动一：看一看请学生快速浏览教材第P47---50页的大字内容与图片，看看给你印象最深的有哪些？并做出标记。（此处教师已经明确要求学生“对印象较深的地方做出标记”，学生有目标与抓住重点的意识，不需过多强调）（三）讲授新课教师提出问题——我们为什么要孝敬父母？活动一：比一比——古今中外、伟人、名人、普通人孝敬父母故事，你知道多少？我们以小组的形式，比一比：（30秒准备时间，计时开始）（此处活动在课前已要求学生准备，因此不需要再花费过多时间）设计意图：使学生在看着“30秒”时间的变化，有一种紧张感、一种跃跃欲试的感觉。通过故事的呈现进一步引导学生得出结论：孝敬父母是中华民族的优良传统美德活动二：学一学——2021年度感动中国人物孟佩杰设计意图：思想品德学科和时政有一种密不可分的关系，此处引入的案例不仅使学生在内心深处感知，孝敬父母的事例就在我们身边，我们也要向她学习的同时，也点拨学生平时要养成关注时政的习惯。进一步通过此活动使学生得出结论：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分。2活动三：了解宪法中关于“孝敬父母的相关规定”，使学生明确孝敬父母是我国法律规定的必须履行的义务。学生总结归纳，师板书：我们为什么孝敬父母孝敬父母是中华民族的优良传统美德孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分孝敬父母是我国法律规定的必须履行的义务活动四：辩一辩——明明认为只有长大了、上班了、赚钱了、才有能力孝敬父母，因此，等到将来有钱了一定要好好的孝敬父母。你怎么认为？说明理由。（视具体情况展开“辩论”）设计意图：使学生在思维的矛盾充突中，深刻明确孝敬父母应体现在我们平时的一言一行，日常生活小事之中。培养学生辨证思维能力。活动拓展：你认为作为中学生可以为父母做哪些小事体现我们的孝心？（学生头脑风暴，举例说明）活动五：动一动（学习效果评价）孝心自评表（010分制）序号测评内容昨天今天明天1对父母讲话态度恭敬、语气亲切如：3分5分8分2听从父母教导和建议，不顶嘴，不让父母生气3出门前告诉父母要去的地方、何时回家，以免他们牵挂4父母身体不适，要主动问候、照顾5自己能做的事情自己做，并帮助父母做力所能及的家务6主动向父母汇报在校的学习、生活情况7不向父母提过高要求8尊重爷爷、奶奶和其他长辈实践探究：试一试——父母每年几乎都能给自己过很特别的生日，通过今天的学习你一定想给亲爱的他们过一个有意义的生日，下面就从手中的小制作开始吧，可以是生日贺卡，也可以是你的小创意„„！如需要可以写上你最想表达的一句话。践行作业：☆独立给父母做一顿饭菜。☆在父母疲惫时给父母揉揉肩、捶捶背„„☆在力所能及范围内帮父母洗衣服（可任选一个）结束：配乐诗朗诵——《感恩父母的爱》（背景音乐——《献给爱丽丝》）是您将我带到人间教会我在成长中如何走过沟沟坎坎是您领我认识世界天寒地冻时将我双手放入怀中温暖您用爱心穿引的线那一针一线3都是您的爱在悄悄蔓延如果我是风筝您就是拉动风筝的线如果我是一条船您就是灯塔是港湾这就是父亲的爱这就是父亲的情她柔柔如水轻轻如烟深沉如海恩重如山鲜花可以枯萎沧海可变桑田但父母的爱却永远留在我们的心第二课时《孝敬父母长辈》教案设计一、教学设计理念1.学生观：学生是课堂教学的主体。教师以真诚、热爱、关怀的态度，及时、多次地与学生进行沟通；与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母。2.学习观：转变学生过去单一、被动、陈旧的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬，发展，提升的过程。使学生在自主学习中明确要孝敬父母，报答父母。二、教学目标1、知识与技能通过教学，让学生了解什么是孝敬，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，了解怎样在家庭生活中孝敬父母，学会在日常生活中身体力行地为父母做力所能及的事情，培养自己关爱和孝敬父母的能力。2、过程与方法通过“男孩和苹果树”的视频播放，引出主题，分析甲骨文“孝”字、交流二十四孝故事、分析典型实例，使学生认同孝敬父母是中华民族的传统美德，体会父母的关爱，并反思自己在孝敬父母方面的不足之处。3、情感态度与价值观激发学生尊重长辈、孝敬父母的情感，确立孝敬父母长辈的价值取向，在更高层面上弘扬和培养民族精神，继承发扬中华民族的传统美德。三、教学重、难点：孝敬父母长辈。（一）创设情景、新课引入1、播放视频：男孩和苹果树，老师提问看了这段视频有何感受？引出我们应该关爱父母长辈，学会孝敬。【设计说明】学生观看视频，通过画面、声音的感染，真实地说出苹果树对男孩的爱就像父母长辈对子女的爱，无怨无悔，不计回报。激发了学生思考如何尊重体谅父母。2、出示甲骨文“孝”字，分析“孝”字结构，让学生懂得尊敬父母长辈是中华民族的传统美德。【设计说明】让学生猜甲骨文，提高了他们的学习兴趣，也很形象地说明了“孝”就是小辈恭恭敬敬地侍奉着弯腰、驼背、长须、拄拐棍的长辈，让学生容易理解。（二）新课教学中国最早的工具书《说文解字》上讲，孝即“善事父母”。有子女承奉上一代的责任。那么，究竟什么是孝敬呢？41、什么是孝敬？（板书）“孝”是中华民族优良的传统美德，元代郭居敬收录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物，流传至今。任务一：你所知道的二十四孝故事有哪些？提示：1、故事的主人公是谁？2、主人公是如何对待长辈的？3、你从这个故事中学到了什么？【设计说明】通过学生的交流，揭示孝敬父母长辈是中华民族由来已久的传统美德，同时通过《埋儿奉母》的讲解，教会学生要辩证地看待问题，对传统，我们要去其糟粕，取其精华。任务二：看书P48，古代把孝敬父母归纳为三个层次，分别是哪三个层次？哪个层次是最高层次？【设计说明】培养学生捕捉知识重点的能力，设计一个个小问题，让学生知道孝敬父母的最高层次是尊亲，从古至今，孝一直在延续，再次明确孝敬父母是中华民族的传统美德。2、怎样孝敬父母长辈？（板书）（1）尊重父母长辈（板书）让父母长辈知道孝敬父母长辈，首先要尊重父母长辈。不仅尊重父母长辈的人格和情感，对他们要有礼貌，还要尊重父母长辈的教育和劳动。温馨小帖士：与父母长辈交谈时，要认真聆听、有礼貌。（2）理解父母长辈（板书）任务三：分小组填表、讨论“唠叨的背后”。世上任何一对父母长辈，都是爱子女的。温馨小帖士：学会“换位思考”，体会父母长辈的辛劳，理解父母长辈苦心。如有意见、分歧，记得及时沟通。【设计说明】通过讨论，培养学生合作互助的精神，所作的总结都比较到位，能分析出父母长辈“唠叨”的背后所蕴含的爱意，以此引导学生尝试着去理解父母长辈，耐心对待父母长辈。（3）体谅父母长辈（板书）任务四：如果你是小明，遇到这种情况，你觉得应该怎么做，不应该怎么做？父母长辈为使孩子健康快乐的成长，已不辞辛劳，尽其所能。多体谅父母长辈，凡事多为父母长辈着想。即使父母长辈有委屈自己的地方，也要给予谅解，理解父母长辈的难处。温馨提示：了解父母长辈的心情和处境，谅解父母长辈的难处，提高互相的信任度。【设计说明】通过对材料的分析，启发学生进一步思考应该站在何角度去体谅我们的父母长辈，不给父母长辈增添额外的负担，学生被真正触动。（4）慰藉父母长辈（板书）任务五：心动不如行动，老师想看看大家在下面的情景中你会怎么做？父母长辈早晨离家时„„父母长辈用餐时„„父母长辈做家务时„„父母长辈过生日时„„家庭遇到困难时„„父母长辈对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就满足了。温馨小帖士：递一双拖鞋、泡一杯茶，削一只苹果，道一句问候、说一声祝福„„都会给父母长辈带来莫大的欣慰和感动。【设计说明】通过学生的交流，及时地做提炼与点拨，学生回答的都是细微的举动和言语，孝敬父母长辈就是应该从小事着手，达到了教学设计的目的。小结：父母长辈对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就满足了。让我们行动起来，努力做到：尊重父母长辈、理解父母长辈、体谅父母长辈、慰藉父母长辈。温馨小贴士：记得孝敬祖辈。因为爷爷、奶奶、外公、外婆含辛茹苦地养大了父母亲，没有他们就没有我们的爸爸妈妈，更没有我们，他们有的还承担了照顾第三代的责任，他们为家庭做出了巨大贡献。孝敬祖父母、外祖父母也是孝敬父母的表现。七、板书设计（一）“孝”是中华民族优良的传统美德（二）1、什么是孝敬？2、怎样孝敬父母长辈？（1）尊重父母长辈（2）理解父母长辈（3）体谅父母长辈（4）慰藉父母长辈（三）孝敬父母是我们的道德义务和法律义务5第三课时小学生社会交际礼仪一、教学目标1、知识：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、能力：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、情感、态度和价值观：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。二、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。三、教学过程：导入，播种一种习惯，将收获一种行为；播种一种行为，将收获一种性格；播种一种性格，将收获一种人生！一）、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。（1）上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生仍应安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。带老师离开教室后，学生方可离开。二）、服饰仪表：基本要求是：合体；适时；大方；讲究场合。三）、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室或宿舍时，应先敲门，经老师