优秀教师的访谈提纲

优秀教师的访谈提纲您好！非常感谢您参加我们的访谈。我们访谈的话题是关于优秀教师发展方面的内容，请您就本人实际情况进行回答。访谈问题及回答：1、请首先介绍一下您的年龄、学历、教龄、职称、任教课程、职务和获得荣誉称号等基本情况。我叫吴海燕，今年32岁，1995年毕业于焦作师范，进修本科学历，教龄17年，小学高级教师，目前任教六年级数学课，修武县第二实验小学教导处主任。2003年荣获焦作市师德师风先进个人，2006年推荐参加省级骨干教师培训，2010年获焦作市教育质量奖优秀教师，2010年推荐参加小学数学国家级骨干教师培训。2、您认为作为一名优秀教师应该具备怎样的素质？作为一名优秀教师应当具备的素质有：1、要具有优秀的政治品德和思想作风，要具有正确的人生观、价值观，要具有爱岗敬业、乐于奉献的品质。要有积极正确的人生观，树立正确的人生价值观，把成为一名优秀的人民教师作为自己的价值取向。2、应具备广博的文化基础知识，是指教师除了具有所教学科的专业知识之外，还要具有文史哲、音体美等其他学科方面的一般知识。3、应具有一定的教育能力：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。4、要具有端庄的仪表仪容和亲切自然的教态。在衣着方面朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面稳重端庄而不矫饰，在性格方面活泼开朗而不轻浮，在待人方面热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。还要有良好的身体素质和心理素质。3、您认为自己哪些方面表现的比较优秀？我自己认为我是一个很普通的师范毕业生，我的成长在两个方面表现比较好：一是心理品质好，一般都对自己的环境很快适应，对未来充满信心；二是做什么事能沉静坚持，多思考是进步的必要条件，坚持多思考，多钻研才会持续进步。4、促使你成为优秀教师的原因是什么？（哪些事或哪个人对您产生了深刻影响）刚上班时年轻气盛，师范毕业生对课的感悟和对工作的热情还是比较好的，对我影响最深的一件事是我曾经批评过一个学生，因为她没有完成作业，严厉而冷酷，没想到这个孩子在我下课后在别的孩子的讥讽和争吵中从二楼掉了下来。我抱着那个孩子，孩子说：“老师，别嚷我了，妈妈早上因为我没看好弟弟打我了，我这样就可以歇一会了，不用洗碗，不用做家务，不用做作业。”事后，我主动给校长写了检查，要求主动承担责任，学校和家长还有孩子没有人说我的不是，但是我知道，如果我了解孩子的家庭状况，出现没写作业的现象，不是简单粗暴的批评，那么结果一定不会是这样。既然做了老师，就要做合格称职的老师，就要凭良心做好教师。5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？为什么？我自己感觉最好的一节课不是多次获奖的优质课，而是平常的一节课，在我刚送走的六年级那个班，尤其是在讲百分数那一单元时，比如《百分率》、《折扣》、《纳税》等，都是学生自学交流完成的，孩子们在课堂上的灵动比我上优质课获奖还有成就感，因为我的学生会学习。我的研究成果倒是谈不上，关注学生的数学思维，训练孩子们的数学思考能力，是我这几年来在教学一线一直努力的方向，尽管很多做法不成熟，但是让孩子因为我喜欢上数学，是我觉得最欣慰的事。6、您在教学工作中取得了很多成绩，但在专业发展的过程中，您有过低谷期吗？您是怎么克服困难的？这个情况谁都会遇到过，我在一篇博客里写出了我的彷徨和迷茫。就在这一学期，工作的忙碌和学校事物的纷杂让我不知所措，看书，静心是我克服困难的方法。我写了一篇文章《心中要有坚定的信念》，文章如下：好久没有好好看博友的文章，上博客也是写写自己的文章，和别人的交流很少，忙是一个借口，真正的原因是我自己的茫然和不坚定。今天走进了“绝代芳华”和“清雨雅竹”的博客，一口气读了两位校长的十几篇文章，真的受益匪浅。两位校长的大气磅礴感染着我，他们对教育的思索，对教师成长的思索，对教育现象背后的深刻分析无一不显示着他们不一样的境界。教育得有这样冷静的思考者和坚定的前行者，只有这样的思考和坚定的前行才能在变换的环境中固守自己的原则，冷静思考教育现象，冷静面对自己的教学和教学管理工作。我一直认为自己是一个意志坚定的人，可最近的我却在自己认为不能左右的各种因素下踌躇不前，不知道做什么事好，甚至丧失了目标。读书没有错，钻研教材应该的，上好数学课是一个教师的本分。这些该坚持做的事还得坚定做，只有在读书和深入教学中才可以让自己的心沉静下来。人生就是一个磨练的过程，我在和两位校长的对比中发现自己不够沉稳、平和，不够有梦想和激情，不够坚定，该成长的很多，积累自己的知识，提高自己的认识是最应该做的。有些事的坚持是为了自己的成长，这样就平和坚定许多。人在前进的路上，有时候犹如跳舞一般高手寂寞，必须时刻坚定自己的信念，相信一定会有登上“黑池”绚丽的绽放！7、优秀教师有帮带年轻教师的责任，您会怎样帮扶他们？您会给这些教师什么建议？我们学校也有比我年轻的老师，尤其是我们数学教师的团队里，有刚上路的新手，对于他们我总是真诚的伸出我的友爱之手，有问题共同探讨，有建议及时说出来，一起研讨教材，研讨学生，一起组织活动。我对这些老师的建议就是学校所有的教学活动要参加，尤其优质课，一定要在活动中磨练自己，多钻研教材，要做教后反思。8、如果邀请您参与培训示范，您会给全县同行教师带来什么内容？具体采用什么方式？为什么？如果邀请我参与全县老师做培训示范，我可以做示范课，具体可以为一节课的教学示范研讨，或者说课研讨。还可以是我们学校的数学团队的集体研讨展示。因为我觉得很多老师需要的是直观的模仿，需要专业上的引领，很多老师说看书不能静心，钻研教材不知道从何谈起，所以引领示范还是很有必要的。9、您还有哪些个人专业发展的具体规划？我的个人专业发展规划或者说是近期目标是读专业书籍和再教一遍数学教材，提升专业素养，想法来自故友的启发和自己的思考，也在我的文章里，摘录如下：一位故友鼓励我：“海燕，你必须静下心来看一些专家的书，一定要精读，批批划划，多思考，再加上多写文章，就会真正的有深度、有思想。真正成专家的人就是思想境界与一般人不同，当思想到达一定高度时，看世界想事情的眼光会有预见性和深邃感。”成为有思想的人，多思多悟，今后的你会越来越好，或许能成为什么家呢！”我心里一虚，真诚的交流我的想****dquo;我还是不够勤奋，这学期看的书少了，深入的读也少了。而且对于现在的我，实践层面的工作还得做，思想层面的书还得读，还是觉得自己薄弱。”我说的是我这段时间真实的内心感受，觉得自己需要充实的内容太多，小学数学的教学经验不够深厚，对教材的理解和把握还需要磨练，读书呢，深层次的研读还是太少。前两天我打开了一个我2007年当时给全县小学数学教师做的新课程培训的PPT，题目是《新课程理念的小学数学教学设计》，看了一遍，我实在有点汗颜：当时的我哪里来的胆子居然敢给老师们做培训，没有实践接触新课程数学教材的经验就敢上实践层面的课。就是现在的我对数学课的研究也只限于探讨层面，实在觉得自己的专业素养还需要加强。这种感受不是胆怯，而是真正的成熟，对自己的思考多了一些，才会做事做研究更谨慎一些。要是自己丰厚，我今后要做的有两样要坚持，一是继续担任一线教学工作，不离开专业成长的主阵地，二是让读书成为生活的常态，专心、静心、潜心、细心的读。10、作为优秀教师，就您的目前现状而言，您最需要外界给您提供什么帮助？我最需要的是能有静心学习和研究的空间和时间，我觉得我时常被一些琐事牵绊，只有自己学会调整好。非常感谢您的配合，相信在通过这次访谈您会更加优秀，也希望您能带动更多的人走向优秀，谢谢合作！