电子计算机与多媒体

8、电子计算机与多媒体教学时间：课型：讲读课第五周教学要求：1、掌握生字词。2、理解课文内容，了解电脑与多媒体之间的关系并能口述。3、学会提出问题进行讨论并解决。4、朗读课文。教学重、难点：1、理解课文内容，了解电脑与多媒体之间的关系并能口述。2、学会提出问题进行讨论并解决。课时数2课时第一课时（学习生字词、理解课文1~3自然段）一、导入。同学们，你们知道新世纪的“文盲”指的是什么吗？二十一世纪的“门票”又是什么吗？板书：电脑计算机与多媒体二、学习生字词。1、出示生字卡片，认读、组词。媒媒人多媒体诞诞生埃尘埃埃及尼尼龙婚婚姻2、词语。繁衍：逐渐增多或增广。信息：音信、消息。诞生：出生。三、学习课文。1、自由读课文，读通，读顺。2、自读整理课文思路。（1）每个自然段讲了什么？（2）课文哪一自然段写了电子计算机（电脑）与多媒体的关系？（3）哪几自然段介绍了电脑？（4）哪几自然段介绍了多媒体设备的特点？（5）哪几自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与发展。3、学习1~2自然段。自由读，提出问题来讨论。生讲师归纳几个问题。4、朗读课文。四、总结。电脑走进生活，走进寻常百姓，它会给人带来怎样的变化？我们下节课再学。五、作业。1、抄写词语。2、预习课文4~6自然段。第二课时（学习课文4~6自然段，学会质疑、讨论）一、复习导入。1、听写。2、简答。（1）什么是电子计算机？（2）什么是多媒体设备？二、继续学习4~6自然段。1、学习会提问、讨论、解决。学生自由提问，师予以归纳、梳理。（1）电脑和多媒体有什么关系？（2）电子计算机为什么被称为电脑？（3）“秀才不出门，尽知天下事”是什么意思？（4）计算机回越来越“神”是什么意思？能“神”到什么程度？2、朗读课文。三、总结。电脑在飞速地发展，也给人们的生活带来巨大的变化，掌握电脑技术已成为人们的需要，同学们，快行动起来，去掌握这门技术。四、作业。1、完成思考·练习2、3。2、积累好词佳句。板书设计：计算机→计算数字↓电子计算机电脑→判断处理信息发展与多媒体↓神通广大多媒体电脑→传递多种信息9、只有一个地球教学时间：课型：讲读课第五周教学目的：1、掌握生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。教学重、难点：让学生懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。教时数：2课时第一课时（学习字词，学习课文第一段）一、导入课文。同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球的居民。但是，我们居住的地球是怎样的？它能供给人类多久?呢今天我们学完第9课《只有一个地球》后就知道了。二、初知课文。1、自由读课文，画出生词，学习生词。2、检查生词学习情况。（1）指名读生词。（2）听写生词。（3）围绕学生错得多的生词组织教学。3、再读课文，根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。4、课文主要讲什么？三、学习课文第一段。出示下列思考题，学生自学后讨论：1、用“——”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？2、地球的特点“小”作者是怎么写的？四、作业：1、抄写生词三遍，听写一遍。2、读熟课文。第二课时（继续理解课文）一、复习巩固。听写生词。二、理解内容。1、这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”？资源不能再生的原因是什么？会造成什么后果？2、自读第三段，思考讨论：人类目前为什么不能移居到别的星球上去？3、自读第四段，讨论：（1）这段讲几层意思？（2）我们应该怎样保护地球？三、总结归纳。1、这课主要讲什么？2、在写法上哪些值得我们学习？四、巩固练习。1、读课文，思考后讨论课后第2题。五、作业。（1）反复朗读课文。（2）写一篇读后感。板书设计：面积范围只有一个地球资源有限精心保护地球移居不能10*、宇宙生命之谜教学时间：课型：略读课第六周教学目的：1、理解课文内容。2、了解课文的写些顺序。3、质疑、讨论、解决。教学重、难点：1、了解课文的写些顺序。2、质疑、讨论、解决。教时数：一课时教学过程：一、导入。1、大家对天上的事情了解多少？2、今天我们就来学一篇有关宇宙生命的文章。二、学习字词。三、学习课文。1、自读课文，读通顺。2、自读自悟，了解课文每个自然段的内容。3、课文按什么顺序写，将课文分成几个部分。（按质疑——研究——结论的顺序写，分成三个部分。）4、学生提出问题讨论。5、师归纳。（1）有生命的天体应具备什么条件？（2）为什么水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不具备条件？（3）为什么火星可能会有生命存在？（4）火星上的线条与色彩变化到底是什么？（5）火星上到底能否存在生命？6、朗读课文。7、学生自由运用课外所学进行辩论。四、总结。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望大家要保护我们生存的地球，因为至今为止，地球还是唯一适合人类生存的星球。五、作业：搜集有关宇宙生命的资料。板书设计：水星金星木星宇宙生命之谜不适合生命存在的天体土星有待研究天王星海王星冥王星适合生命存在的天体（火星）积累·运用三教学时间：课型：练习课第六周教学要求：1、读背古代名言，懂得节约的道路。2、阅读短文，了解地球的优点，激发学生对我们赖以生存的星球的热爱。3、引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。4、引导学生大胆想象未来世界的美好生活并写成文章。教学重、难点：1、读背古代名言，懂得节约的道路。2、通过学习，加强学生的环保意识。教时数：五课时第一课时（“读读背背”、“阅读”）一、揭示教学任务。完成“读读背背”和“阅读”部分。二、学习“读读背背”中的名言。1、自由读，解决生字新词。2、再读名言，说说你对名言的初步了解。3、谈话，从中受到节约的教育。4、指导读背。三、完成“阅读”部分。1、揭题。2、学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息、处理信息的能力。3、指导自学：你读通这一短文了吗？4、结合课后思考题，再读短文。学生根据自己感兴趣的地球优点资源，理解课文。5、再读课文，重点理解短文最后一句话，从中受到热爱地球、热爱环保的教育。四、小结。从古到今，环保都是重要话题，我们应当尽我们所能为保护地球做力所能及的事。五、作业。想一想应该怎样为环保出力。第二课时（“口语交际”）一、检查上节课的作业。1、说说你觉得可以为环保出哪些力。2、你为什么这样做？二、师谈话引入。今天这节课我们就来讨论一下“怎样保护环境”。（板书课题）先来看看我们周围的人们为环保做了哪些事。三、引导学生讨论，汇报自己的看法。1、分小组讨论，每一个小组派一个人做记录，讨论完后再派一人上来汇报。2、小组汇报后，全班作总结性记录。四、小结。1、表扬学生认识到环保的意义。2、督促大家将自己制订的措施——落实。五、作业。行动起来，做一个环保小卫士。第三、四课时（习作指导）一、谈话引入。二、观看图片录象，启发思维。1、出示图片或播放录象。2、说说你看到什么？三、联系自己或周围的事物展开想象。1、选择P60几个话题中的一个，自由组成小组展开想象、描述、补充。2、师巡视倾听，并适当加入到讨论中去点拨。3、小组汇报，组内成员可互相补充。师可将汇报中的部分精彩词句录在黑板上，供作参考。四、指导学生为实现这一目标而努力学习，即为刚才的发言做总结性的结尾，点出谈话的中心。五、指导写作。1、读P60题目要求，明确习作要求。2、学生习作，师巡视指导。六、作业。继续习作。第五课时（修改习作）一、指名朗读自己喜欢的好词佳句。二、出示1~2篇中等例文，引导学生从字、词、句、段、篇等方面进行修改、评议。三、指导学生修改自己的作文。（可同桌或小组先交流作文，对别人作文提出意见，再根据别人的意见修改自己的作文。）四、学生修改作文、抄正。五、作业。抄正作文。