苏教版中职语文(基础模块)下册第2课《多年父子成兄弟》ppt课件3

汪曾祺多年父子成兄弟实话实说1、父亲在你心目中的印象是什么？你们父子有着怎样的关系？你理想中的父子关系又是怎样？2、如果把你们父子说成“兄弟”你同意吗？德国卜劳恩《父与子》漫画2021/3/124一、作者简介•汪曾祺（1920－1997）江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。汪曾祺作品汪曾祺作品生字词狐肷（qiǎn）冥衣（míng）衙役（yáyì）瓜瓤（ráng）忻县（xīn）分歧（qí）雕镂（lòu）笙箫（shēngxiāo）强求（qiǎng）圭峰塔（guī）郡坞县（wù）词语解释•笔管条直：笔直。这里指循规蹈矩。•疾言厉色：说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。•人人自危：每个人都感到自己不安全，有危险。•自顾不暇：暇，空闲。光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。•心神不定：心里烦躁，精神不安。•干系：牵涉到责任的关系。整体感知，理清思路（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？明确1、文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。2、文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。文章结构•全文可分为四个部分•第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。•第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。•第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。•第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。文本探析2-4节•浏览2—4节，勾画出每节的中心句，描述父亲是一个怎样的人？•第2节——父亲是个绝顶聪明的人。•第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。第4节：父亲对“我”的学业持什么态度？父亲对“我”的学业是关心的，但不强求1、孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”2、孩子数学不好他也不责怪3、父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴•该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？•突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。文本探析5-7节①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。③“使我非常为难”的原因是什么？在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。•⑤两个“没大没小”含义一样吗？•不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。思考可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。讨论•最后一段议论在文中的作用是什么？•结尾处的议论简单有力，掷地有声。•作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文的主旨本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。假如你是爸爸或妈妈，你会怎样要求孩子？