国开（中央电大）本科《幼儿园课程与活动设计》十年期末考试单项选择题库（排序版）

国开（中央电大）本科《幼儿园课程与活动设计》十年期末考试单项选择题库（排序版）国开(中央电大)本科《幼儿园课程与活动设计》十年期末考试单项选择题库(排序版)(更新至2021年7月试题)说明：试卷号：1335。20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，一种是目标模式，另一种是(D)。[2021年7月试题]D.过程模式按幼儿园教育活动的学科性质，将幼儿园教育活动分为(A)。[2021年6月试题]A.语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动按幼儿园教育活动的学科性质，将幼儿园教育活动分为(A)。[2021年1月试题]A.语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动把课程视为预期的学习结果，这是认为(C)。[2021年7月试题]C.课程即目标把课程视为预期的学习结果的是(C)。[2021年1月试题]C.课程即目标把课程视为预先所设计的一种活动计划的是(C)。[2021年7月试题]C.课程即教学计划不属于我国对幼儿园课程典型定义的是(D)。[2021年1月试题]D.课程是交互活动不属于我国对幼儿园课程典型定义的是课程是(D)。[2021年1月试题]D.交互活动不属于我国对幼儿园课程典型定义的是课程是(D)。[2021年7月试题]D.交互活动不属于幼儿园各领域活动达到平衡的方式的是(D)。[2021年1月试题]D.强调某领域的活动独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是(D)。[2021年7月试题]D.使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是(D)。[2021年1月试题]D.使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是(D)。[2021年1月试题]D.使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是(D)。[2021年1月试题]D.使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动，说法正确的是(B)。[2021年7月试题]B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动儿童的健康教育不涉及(D)领域。[2021年1月试题]D.适应能力儿童的健康教育不涉及(D)领域。[2021年1月试题]D.适应能力儿童的健康教育主要涉及的领域不包括(D)。[2021年7月试题]D.语言方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B)。[2021年1月试题]B.实用主义方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B)。[2021年7月试题]B.实用主义方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B)。[2021年6月试题]B.实用主义方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B)。[2021年1月试题]B.实用主义福禄贝尔设计的课程反映的是(C)哲学思想。[2021年1月试题]C.唯理论根据成熟理论，(B)。[2021年7月试题]B.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展根据成熟理论，(B)。[2021年1月试题]B.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展根据成熟理论，(B)。[2021年1月试题]B.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展根据成熟理论，(B)。[2021年1月试题]B.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展根据行为主义理论，幼儿园课程(C)。[2021年7月试题]C.应通过强化塑造儿童的行为根据行为主义理论，幼儿园课程(C)。[2021年7月试题]C.应通过强化塑造儿童的行为根据行为主义理论，幼儿园课程(C)。[2021年1月试题]C.应通过强化塑造儿童的行为根据精神分析理论，幼儿园课程(A)。[2021年7月试题]A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动根据精神分析理论，幼儿园课程(A)。[2021年1月试题]A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动根据精神分析理论，幼儿园课程(A)。[2021年1月试题]A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是(C)。[2021年7月试题]C.这个教育活动的基本特征是以幼儿为中心展开教育活动关于广义的幼儿园课程的理解，错误的是(D)。[2021年1月试题]D.它是指幼儿园的教学科目关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是(B)。[2021年7月试题]B.活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是(C)。[2021年7月试题]C.游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是(D)。[2021年1月试题]D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是(D)。[2021年7月试题]D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是(D)。[2021年1月试题]D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位关于幼儿园的教学活动，错误的是(C)。[2021年1月试题]C.就教学本身而言，它更多强调的幼儿的主体地位，强调的是教学的“过程”关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是(B)。[2021年1月试题]B.过程模式没有教育目标关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是(D)。[2021年7月试题]D.注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是(D)。[2021年7月试题]D.注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是(C)。[2021年1月试题]C.幼儿园教育活动目标以行为目标为导向关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是(C)。[2021年7月试题]C.幼儿园教育活动目标以行为目标为导向关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是(B)。[2021年1月试题]B.活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是(B)。[2021年1月试题]B.活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握健康的含义不包括(A)这个方面。[2021年1月试题]A.意识健康的含义不包括(A)这个方面。[2021年1月试题]A.意识将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，(C)。[2021年1月试题]C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，(C)。[2021年7月试题]C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，(C)。[2021年7月试题]C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，(C)。[2021年7月试题]C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，(C)。[2021年1月试题]C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递科学教育的重点是培养幼儿的科学思维”，这是一种基于“(C)”的认识。[2021年7月试题]C.科学教育的建构主义观课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的是(A)哲学思想。[2021年7月试题]A.存在主义课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的是(A)哲学思想。[2021年1月试题]A.存在主义课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是(A)。[2021年1月试题]A.存在主义思想课程的核心问题是(A)。[2021年7月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年1月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年1月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年7月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年1月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年1月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年1月试题]A.课程的价值取向课程的核心问题是(A)。[2021年7月试题]A.课程的价值取向课程即教学科目，这种课程定义(C)。[2021年1月试题]C.有利于课程内容的系统化选择及组织课程即师生的对话，这种课程定义(B)。[2021年1月试题]B.强调教师与学生彼此之间的互动课程即师生的对话，这种课程定义(B)。[2021年6月试题]B.强调教师与学生彼此之间的互动课程即师生的对话，这种课程定义(B)。[2021年1月试题]B.强调教师与学生彼此之间的互动课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。[2021年1月试题]B.整体性课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。[2021年7月试题]B.整体性课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。[2021年1月试题]B.整体性课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。[2021年6月试题]B.整体性课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。[2021年7月试题]B.整体性课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有(B)。[2021年7月试题]B.整体性课程是指学生体验到的意义，这是(B)对课程的定义。[2021年1月试题]B.课程即学习者所获得的经验课程是指学生体验到的意义，这是(B)对课程的定义。[2021年7月试题]B.课程即学习者所获得的经验课程是指学生体验到的意义，这是(B)对课程的定义。[2021年7月试题]B.课程即学习者所获得的经验课程是指学生体验到的意义”，对课程的这种定义是认为(B)。[2021年7月试题]B.课程即学习者所获得的经验蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。[2021年1月试题]D.经验论蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。[2021年7月试题]D.经验论蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。[2021年7月试题]D.经验论蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。[2021年1月试题]D.经验论蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。[2021年1月试题]D.经验论蒙台梭利设计的课程反映的是(D)哲学思想。[2021年7月试题]D.经验论认为科学教育的重点是培养幼儿的科学思维。[2021年1月试题]C.科学教育的建构主义观如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时(B)。[2021年7月试题]B.以结果为标准，更多采用结果评价模式如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时(B)。[2021年1月试题]B.以结果为标准，更多采用结果评价模式瑞吉欧•艾米里亚教育体系(ReggioEmiliaApproach)主要受(A)的影响。[2021年7月试题]A.皮亚杰建构主义理论瑞吉欧•艾米里亚教育体系(ReggioEmiliaApproach)主要受