中班语言活动《说颠倒》

中班语言活动《说颠倒》二、教学目标：1.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习风趣地朗读儿歌。2.能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌。三、教学准备：1.有颠倒内容的图片。2.具有诙谐风格的歌曲，配套磁带。3.纸、彩笔每组若干。四、教学重点：学习风趣地朗诵儿歌。难点：创编颠倒歌。五、教学方法与手段：图片记忆法、讨论法、传统教育法六、教学过程：教师活动初稿教师活动修改幼儿活动设计意图一、观察图片师出示图片，引导幼儿仔细观察图片，理解“颠倒”的含义。一、开始部分出示图片，引导幼儿仔细观察图片，理解“颠倒”的含义。幼儿观察图片，发现问题在图片中发现“问题”，理解“颠倒”含义二、学习儿歌1.师示范朗诵儿歌。2.鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。基本部分1.示范朗诵儿歌。2.讨论用什么幼儿倾听并讨论幼儿通过讨论初步了解儿歌诙谐、有趣的特征。3.配乐朗诵儿歌。4.讨论用什么样的语气表现儿歌的风格。语气表现儿歌的幽默。3.鼓励幼儿大胆朗诵。4.播放具有诙谐风格的歌曲。幼儿倾听并大胆朗诵儿歌各种形式朗诵儿歌，表现儿歌的幽默与滑稽三、创编儿歌1.鼓励幼儿大胆想象身边的有可能颠倒的情景。2.师归纳幼儿的想象表达，创编成新的颠倒歌。3.鼓励幼儿分组进行创编。4.邀请每组幼儿展示创编结果。5.评价幼儿的创编作品。三、结束部分1.启发幼儿大胆想象颠倒的想象和情景。2.引导幼儿在小组内创编，每人用绘画的方式简单记录自编的语句，3.教师及时整理，归纳。4.展示幼儿作品。幼儿想象幼儿朗诵新创编的颠倒歌幼儿分组用绘画形式简单记录自编的语句鼓励幼儿大胆表演创编好的儿歌能积极参与想象活动，大胆尝试创编颠倒歌七：教学反思：在活动的第一环节我让幼儿带着问题听儿歌，让幼儿注意力集中，锻炼了幼儿的听力，培养了幼儿的想象力，开拓、发散了幼儿的思维能力。木头沉到水底、小鸡叼老鹰、老鼠抓花猫……滑稽有趣的画面吸引着孩子，学习积极性达到了高潮，事情的颠倒让孩子感觉有趣，幽默。然后巧妙运用诙谐的图片，让幼儿自己发现、寻找儿歌的规律，开阔、发散了幼儿思维。最后让能力强的幼儿到台前自选动物头饰，表演儿歌内容，通过表演，更加形象生动地突出了童谣的乐趣，培养了幼儿合作精神，进一步激发了幼儿对民间童谣的喜爱之情。