小公鸡和小鸭子第二课时教案

5、小公鸡和小鸭子（第二课时）教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“、”。2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3.有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子之间的对话。4.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助的道理。重点、难点重点认读生字,理解字义。突破方法教师借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。难点读懂句子,理解课文内容。突破方法教师分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法指导分析法。学法朗读法、交流法。教学准备生字卡片、新词卡片、多媒体课件。一、图片引入，激发兴趣通过上节课的学习，我们认识了一对好朋友，是谁？（板书课题）今天这节课我们继续学习课文5，一起读。小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们，敢接受挑战吗？二、复习生字三、图文结合，理解课文内容（一）学习第一自然段1、过渡：同学们可真厉害啊！通过了他们的考验。现在让我们走进课文，看看他们之间发生的故事。故事的开头是怎么说的？老师请一个小朋友读一读。2、这里的儿化音她读得很准，谁再来教大家读一读？“一块儿”是什么意思？你能换个词吗？谁会用“一块儿”说个句子？让我们一起读好这句话。（二）学习第二自然段1、请同学们自己读读第二自然段，想一想，它们先去了哪里干什么？在捉虫时小公鸡和小鸭子的心情分别是怎样的？2、你从哪里看出来的？（吃得很欢）那你来读好这句话3、小鸭子呢？怎样的心情？你从哪里看出来的？（急得直哭）多难过呀，你来读好这句话。这两个词组把小公鸡的开心和小鸭子的着急写得十分形象，我们也可以学一学，3、老师觉得很奇怪，为什么小公鸡能捉到许多虫子，而小鸭子捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)哦，原来它们自身的特点决定了他们的本领。小公鸡的脚爪尖尖的，能扒开草丛找到虫子，它的嘴也是尖尖的，能啄到虫子。小鸭子没有尖尖的脚爪也没有尖尖的嘴巴，所以捉不到虫子。5、咱们男女生分别读一句，女生读出小鸡的开心，男生读出小鸭子的伤心。6、看到小鸭子这么难过，小鸡是怎么做的？谁来读一读相关的句子从这句话你看出这是一只怎样的小公鸡？填空：这是一只()的小公鸡。7、此时，他们会说些什么呢?小鸭子高兴地对小公鸡说：“。”小公鸡笑嘻嘻地对小鸭子说：“。”8、这对好朋友都很有礼貌，让我们一起读好第二自然段吧。（三）学习第三自然段。1、接着，他们又来到了哪里？请同学们默读第3自然段，用横线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。2、指名回答，找得真准！这次是谁帮助谁做什么事情？3、小公鸡也想去捉鱼，小鸭子为什么不让它去？（小公鸡不会游泳，会淹死的）是的，我们刚刚说过它们自身的特点决定了他们的本领。小鸭子的脚有脚蹼，用来拨水，而小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。如果下水，那就性命难保了，小鸭子，赶紧劝劝小公鸡。指名读。4、老师想请两位小朋友上来演一演他们的对话，谁愿意？再请一组。（演得很成功，大家祝贺他们）下面，男女生分角色朗读。这回男生读小公鸡，女生读小鸭子，老师读旁白。5、尽管小鸭子劝了小公鸡不要下水，可小公鸡有没有相信他的话？请小朋友看看这两句话，读一读，比一比，你有什么发现?出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。加了偷偷地，什么叫偷偷地？（悄悄的，不让别人发现）小公鸡为什么要偷偷地？(怕小鸭子发现它，不让它下水捉鱼。)那谁来读好这句话。6、咱们看着屏幕，一起读好第三自然段。（四）学习第四自然段1、小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?请一个大组为大家读读最后一个自然段。（喊救命）2、小鸭子是怎样做的?比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。请你们自己读读这两句话，比一比，这两句话给你的感受一样吗？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)3、小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子又赶紧去救它。你觉得这是一只怎样的小鸭子?4、让我们拿起书本，一起读好第四自然段。5、小公鸡和小鸭子互相帮助，他们都有乐于助人的好品质6、生活中，你帮助过别人吗？能和大家分享一下吗？三、总结全文看来你们都和小公鸡、小鸭子一样，是个乐于助人的好孩子。让我们拿好书再有感情地读读小公鸡和小鸭子之间感人的故事吧。