主题语境下的整体教学设计

主题语境下的整体教学设计天津师范大学外国语学院天津师范大学教育学部英语教育研究所冀小婷TEXTBOOK•T•E•X•T•B•O•O•KTEXTBOOK•Teach•Eager•Xerox•Trigger•Bible•Organization•Oasis•Know老师与教材的关系Knowitandteach学生与教材的关系EagerNotXerox教材本身NotBibleButanoasis教师：让教材发挥作用的媒介Teacher：triggerinterestknowitsorganizationandmakeitanoasis关系Oasis：Examples•Color：What’syourfavouritecolour?熟悉的问题！可否有更好的提问？•Healthyeating可提问的问题？工具性VS人文性工具性模块学习结束，学生学会的语言是什么？人文性模块学习结束，对学生的深远影响是什么？文本的深层解读：工具性人文性01分析哪些点可以培养语言能力02分析哪些点可以培养文化意识？思维品质？学习能力？整体单元设计：工具性+人文性01语言能力02思维品质文化意识学习能力硬性相联？逻辑性？单元整体教学目标的确定什么是单元整体设计？如何撰写单元整体目标？教学目标的语言泛化教学目标的可操作性和可测量性01单元教学目标的设计A课程标准B教材C学情D资源可观察、可测量、可评价、指向学科关键能力和素养，相互之间有关联高中英语课程标准高中英语英语学科核心素养英语学科核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力课程内容六要素课程内容六要素包括：主题语境、语篇类型、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略英语学习活动观英语学习活动主要包括学习理解、应用实践、创新迁移不同层次的活动45学习策略6主题语境1语篇类型2语言知识3整合：课程内容六要素语言技能文化知识课标中的主题语境01人与自我02人与社会03人与自然A2个主题群：生活与学习、做人与做事9条主题语境内容要求C4个主题群：自然生态；环境保护；灾害防范；宇宙探索7条主题语境内容要求B4个主题群：社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；历史、社会与文化；科学与技术16条主题语境内容要求教材分析文本解读重要吗？大家熟悉的与文本解读相关的句子Readbeyondthelines03Readbetweenthelines02Readthelines01课标中的文本解读语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点？也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段How语篇的深层涵义是什么？也就是作者或说话人的意图情感态度或价值取向是什么Why语篇的主题和内容是什么What考试中的文本解读A依据课标、教材资源和学情提炼单元主题B围绕主题设计单元教学目标C围绕单元教学目标，体现各课时教学内容的递进性基于主题意义探究的单元整体教学三个关键词：整体性、关联性、递进性。单元目标小单元目标1课时1目标课时2目标小单元目标2课时3目标确定（模块）单元目标，分解成课时目标结合课标，教材确定本单元的核心主题或者大任务，之后围绕主题确定本单元的教学目标，之后可以分解成小单元目标，再分解课时目标，也可以直接分解课时目标参照课标的文本分析HealthyeatingWhat？语篇的主题和内容是什么Why？语篇的深层涵义是什么？也就是作者或说话人的意图情感态度或价值取向是什么How？语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点？也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段健康的生活方式人文性：？工具性：？语境内容要求第二条：健康的生活方式，积极的生活态度聚焦到健康生活方式？本单元的单元目标•1.学生能够获取健康饮食的相关内容•2.学生能够梳理王鹏与永惠的与健康饮食相关的故事发展的脉络•3.学生能够形成健康饮食的意识学生运用不同语篇对该主题进行学习•对话类：•访谈类：•记叙文：•说明文：•广告文体：•戏剧：教材里的语篇是？•记叙文？•说明文？对话类对话类记叙文广告文体访谈+说明文菜单其他可能的文体？•新闻报道：•新媒体语篇：•目录或指南：•日程表：•告示牌：•地图和图例：•规则：•歌曲：•诗歌：语言知识：语音知识语言知识：词汇知识•对话类：•访谈类：•记叙文：•说明文：•新闻报道：•新媒体语篇：•食物：食物种类的名词•喜欢与不喜欢，健康与否•食物的营养成分•不同的烹调方式语言知识：语法知识•情态动词的用法语言知识：语篇知识？•记叙文的主要部分语境在语篇理解和产出中的作用语言知识：语用知识内容要求与饮食相关的语用知识？•对话类：得体的建议方式•访谈类：得体的问题与回答•记叙文：记叙与饮食相关的故事•说明文：得体地介绍与健康饮食相关的语言技能•理解性技能•表达性技能阅读、说、写听与写人文性•体现在？与饮食相关的文化知识？对比，分析？•对话类：中外对比•访谈类：中外对比•记叙文：中外对比•说明文：中外对比•新闻报道：中外对比•新媒体语篇：中外对比学习策略----学习能力•元认知策略•认知策略•交际策略•情感策略核查一下培养了哪些核心素养？•语言能力•学习能力•文化意识•思维品质？思维品质？•能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。分析、比较梳理、总结创造创造人文性•健康的饮食习惯•客观、公正地看待竞争与合作•会为他人提供积极的建议与意见系统性的备课与教研如何开展？•教材中已有的内容：语篇等•教材中未有的：可以利用课外阅读、单元测试、课外作业、各种补充材料进行完善•高中三年的整体规划与健康相关的对话、访谈、故事与健康相关的说明文、新闻报道、新媒体语篇广告语菜单布置给学生的作业？Historyandtraditions•单元目标：能够梳理不同国家的历史与传统，能够描述介绍历史古迹等，能够了解更多的传统与文化。•课程标准中提出：英语学习活动观感知与注意获取与梳理概括与整合学习理解（基于语篇）教师围绕主题创设情境，激活学生已有的知识和经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，引出要解决的问题。在此基础上，以解决问题为目的，鼓励学生从语篇中获得新知，通过梳理、概括、整合信息，建立信息间的关联，形成新的知识结构，感知并理解语言所表达的意义和语篇所承载的文化价值取向。描述与阐释分析与判断内化与运用应用实践（深入语篇）在学习理解类活动的基础上，教师引导学生围绕主题和所形成的新的知识结构开展描述、阐释、分析、判断等交流活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，巩固新的知识结构，促进语言运用的自动化，助力学生将知识转化为能力。推理与论证批判与评价想象与创造迁移创新（超越语篇）教师引导学生针对语篇背后的价值取向或作者态度进行推理与论证，赏析语篇的文体特征与修辞手法，探讨其与主题意义的关联，批判、评价作者的观点等，加深对主题意义的理解，进而使学生在新的语境中，基于新的知识结构，通过自主、合作、探究的学习方式，综合运用语言技能，进行多元思维，创造性地解决陌生情境中的问题，理性表达观点、情感和态度，体现正确的价值观，实现深度学习，促进能力向素养的转化。Historyandtraditions人教版第二册第四单元引起学生注意，激活已知Historyandtraditions人教版第二册第四单元学习理解：获取信息，梳理概括Historyandtraditions人教版第二册第四单元实践应用：分析判断Historyandtraditions人教版第二册第四单元应用实践：阐释Historyandtraditions人教版第二册第四单元实践应用+创新迁移大家看到了哪些育人的元素？历史、文化、传统文化对比教育理念Historyandtraditions人教版第二册第四单元学习理解：获取信息，梳理概括Historyandtraditions人教版第二册第四单元实践应用：内化与运用大家看到了哪些育人的元素？历史、文化、传统Historyandtraditions人教版第二册第四单元创新迁移：创造Historyandtraditions人教版第二册第四单元创新迁移：评价大家看到了哪些育人的元素？8.不同民族文化习俗与传统节日15.人类文明大家看到了哪些育人的元素？历史、文化、传统其他的一些例子Myfirstdayatseniorhigh工具性A人文性B了解不同国家的学校体系了解不同的人对学校生活的不同感受独立思考与学校生活相关的内容等树立积极的对待校园生活的态度学会表达与学校生活相关的内容如描写学校、简单描述学校课堂、学习生活及感受、熟练阅读学校题材类的不同文章等Mynewteachers描述教师人物描述A课程相关内容具体科目B工具+人文应该包括哪些？工具+人文应该包括哪些？TheInternetandTelecommunicationsComputer计算机、互联网相关内容A科技的发展与变化B工具+人文应该包括哪些？工具+人文应该包括哪些？OurbodyandhealthyhabitsOurbodyAHealthyhabitsB工具+人文应该包括哪些？工具+人文应该包括哪些？NoDrugs毒品+毒品危害ASmoking+其他不良的习惯？B工具+人文应该包括哪些？两篇文章不同的语篇特点？工具+人文应该包括哪些？Music音乐家介绍A音乐喜好？B工具+人文应该包括哪些？工具+人文应该包括哪些？FineArts艺术家介绍A艺术喜好？还是艺术欣赏中的困惑？哈B工具+人文应该包括哪些？工具+人文应该包括哪些？Newspapersandmagazines新闻报道的特征A报纸、杂志的发展与没落？B工具+人文应该包括哪些？工具+人文应该包括哪些？EuropeGreatEuropeancities:与BookM4有联系吗？A城市的意义？B工具+人文应该包括哪些？一条主线，但可以增加一点欧盟的知识及英国的脱欧？Thesandstorms沙尘暴介绍A环境问题与环境保护B工具+人文应该包括哪些？工具+人文？GreatpeopleandgreatinventionsGreatpeopleAGreatinventionsB工具+人文应该包括哪些？工具+人文？LifeinthefutureDescribefuturelifeAPrediction?B工具+人文应该包括哪些？工具+人文？BodylanguageBodylanguageAcommunicationB工具+人文应该包括哪些？工具+人文？Greatscientist科学家介绍A科学精神B工具+人文应该包括哪些？工具+人文？Mysteries迷？A求知精神？B工具+人文应该包括哪些？工具+人文？BringtheworldtotheclassroomandtheclassroomtolifeThankyou!