高中信息技术《程序设计算法：If语句的使用》说课PPT课件

If语句的使用教学指导思想与理论基础：•本模块的学习目的是使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。教学指导思想与理论基础：•本模块的教学，应注意与数学课程中有关内容的衔接，要强调理论与实践的结合，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。本模块为选修模块。教材分析•If语句是简单的程序设计基础，是标准的三种程序结构之一。它不仅是以前程序设计的进一步拓宽，更是以后学习循环结构、程序设计模块化的基础，在教材中起着承前启后的重要作用。教材分析•在教学时应特别重视使学生能够理解掌握if语句的使用方法。这节课是if语句的第一节课，首先要让学生有宏观的概念（格式、执行过程、解题思想及应用）。学生情况分析•在第一章的学习中，学生已经经历了利用计算机解决问题的基本过程，感悟了程序设计是计算机解题的关键环节，对程序设计已经产生一定兴趣。学生情况分析•学生为重点高中学生，在上几次课中已经有了窗体设计、流程图和基本语句的基础，对程序中涉及到的数学和英语学科的知识掌握较好，但由于定向思维习惯对情境问题的分析和程序的应用能力较弱，因此在教学过程中，应增加情境的设置。教学方法•本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。设置情境采用实践练习的方式巩固强化。“编写程序”环节中要注意引导学生对照格式来编写程序，以降低学习难度，逐步提高学生的编程能力。教学目标•知识与技能•1.掌握if语句的格式•2.理解if语句解决问题的基本思想。•3.能够用if语句解决问题。教学目标•过程和方法•通过程序编写体验并归纳if语句解决问题的基本思想教学目标•情感态度与价值观•运用半成品加工策略，完善程序，发展思维的逻辑性，及严谨的学习态度。教学重点、难点•重点：掌握if语句的格式•解决措施：与汉语语句中“如果...那么”语句的对比得出计算机程序中if语句的格式教学重点、难点•难点：运用if语句解决实际问题•解决措施：创设情境与学生共同肢解要点编写程序，体验if语句解决问题的过程，总结if语句解决问题的思想教学过程•1.导入新课•2.学习新知•3.课堂小结•5.促进迁移•4.评价修正1.导入新课•和学生聊天、问学生问题（关于交流中用到条件语句的事例）学生与教师聊天，回答问题•设计意图：•创设情境，引发动机，引出本课知识点：if语句的格式2.学习新知•（1）通过与汉语对比在黑板上书写if语句的格式，学生进行讨论、思考•设计意图：•抓住学生注意力，掌握if语句的格式2.学习新知•（2）教师书写英语句子：Ifyoufeelhappyyouwillsmellelseyouwillcry。学生朗读并翻译•设计意图：•创设情境，引发动机2.学习新知•（3）教师提出用计算机的思想来执行计算机的情感，学生思考，按照格式编写语句•设计意图：•学生亲自动手训练，应用if行语句解决问题2.学习新知•（4）给出一道一元二次方程要求学生用计算机解答，学生思考并编写程序•设计意图：•学生通过思考与讨论，应用if块语句解决问题3.课堂小结•回顾本次课重点内容：if语句的两种格式•设计意图：•归纳总结加深印象4.评价修正•布置作业：超市中买苹果的问题•设计意图：•创设情境，复习巩固掌握要点5.促进迁移•拓展思维：闰年的判断•设计意图：•巩固if块语句格式同时为下一节的学习打下基础，促进知识的迁移•