《阿西莫夫短文两篇》优秀完美版ppt课件

阿西莫夫短文两篇同学们，你们中间有谁看过或听说过《侏罗纪公园》这部电影？这部电影中有许多我们这个星球上已知的最庞大的动物——恐龙。恐龙曾经是地球上的霸主，在今天世界的各大洲都生活过，可就是这样一种种类繁多、数量惊人的生物，却在6500万年前灭绝了，这是怎么回事呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。阿西莫夫（1920—1992）美国著名科普作家和科幻小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大奖。出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。知识与能力目标：1、结合参考书，了解作者的有关常识，识记生字词。2、理解说明内容、分析说明顺序和说明方法。3、探究文章主旨。过程与方法目标：问题引导，小组讨论，合作探究程与方法情感态度价值观目标：学习本文在对比中从不同角度思考文艺的方法骨骼（gé）漂移(piāo）地壳(qiào)深渊（yuān）驮着（tuó）岛屿链(yǔliàn)两栖（qī）铱（yī）潮汐(xī)硅（guī）追溯（sù）褶皱（zhězhòu）劫难（jié）鸟臀目（tún）蟾蜍（chánchú）衍射（yăn）携带（xié）异齿龙三角龙鸭嘴龙霸王龙恐龙无处不在一、初读课文，独立思考：本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。二、分析文章结构全文共15个自然段，共分三部分：第一部分(1)：一个科学领域的新发现,肯定会对其他领域产生影响(引出说明内容),第二部分(2—14)：南极发现恐龙化石→,恐龙无处不在→推究原因(阐述说明内容),第三部分(15)：南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提,供了另一个强有力的证据(总结说明内容)总分总发现问题找出答案得出结论南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。三、说明顺序：逻辑四、课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？生物学(恐龙)——地质学(板块理论)，采用了举例子的说明方法。,从中明白“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响”。1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。1.为什么说恐龙无处不在？阅读课文，分析文章内容：说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。2.在南极发现恐龙化石说明了么问题？阅读课文，分析文章内容：3.什么是“板块构造”理论？几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。阅读课文，分析文章内容：4、什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。2．25亿年前——完整的泛大陆2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前——完全分开阅读课文，分析文章内容：说明方法第二自然段运用了什么说明方法？有怎样的作用？运用了举例子的说明方法，具体准确的说明了在南极海岸附近发现恐龙化石令人信服，同时也为下文提出问题做了铺垫。你还找出了哪些说明方法？请分析其作用？这篇文章告诉我们一个什么道理？恐龙板块理论生物学地质学紧密联系相互影响不同科学领域探究文章主旨“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。主旨：本文根据在南极发现恐龙化石的试试，证明了大陆漂移的假说。文章说明了不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的结论或得到新的结论。被压扁的沙子《恐龙无处不有》主要是说明恐龙在全球各地遍布的事实，从这一说明中，作者又告诉了我们什么是板块构造理论。今天，我们将了解沙子——被压扁的沙子，看看它与恐龙的灭绝有什么关系。请大家跟我来吧。初读课文，独立思考本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因1．本文所探讨的主题是什么？“被压扁的沙子”在全文中能说明什么问题？恐龙的灭绝是本文所探讨的主题。作者通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因，再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。初读课文，思考问题初读课文，思考问题2．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？假说一：“撞击说”。一个巨大的小行星或彗星对地球的毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。假说二：“火山说”。地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？撞击说火山说初读课文，思考问题3．在这篇文章中，作者的看法是什么？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现“斯石英”——压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发毁灭了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论无疑是撞击毁灭了恐龙。精读课文本文与前一篇文章有什么异同之处？从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较。1．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理。在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。2.说明方法：都采用了多种说明方法。首先，都采用了举例子：《恐龙无处不有》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次，都采用了作比较：《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》，则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。除此以外，还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法。3.说明角度：《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。4.说明语言：准确简练、浅显易懂。每一次科学的新发现都会引起新的思考，引发新的科学思维，并可能在不同的研究领域碰撞出新的思想火花，人类社会就是在这样的基础上，不断开拓，不断地相互联系，不断地深化，并以这种形式向前发展。《被压扁的沙子》的段落结构由果到因逻辑顺序被压扁的沙子第一部分（第1～4自然段）：提出问题“撞击说”和“火山说”第二部分（第5～17自然段）：分析问题，支持“撞击说”探究恐龙灭绝原因的意义，防患于未然佐证“撞击说”，发现“斯石英”——压扁的沙子事实证明，斯石英只在被撞击后才形成得出结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”被压扁的沙子1．题目提纲挈领。本文的题目看似离题太远，实则不仅没有离题，而且还言简意赅地点出了恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，能引起人们阅读的兴趣。2.用词准确精练。“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处”，“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实则不然。“似乎”是一种猜测、揣度的语气，“肯定”是一种不可置疑的语气。之所以用“似乎”，是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气。之所以用“肯定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而巨大压力存在于地壳深处。写作特点主题思想课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。