家校教案---家校共育

家校共育教育案例在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不用费心管的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的，同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。作为老师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天。家校同携手共铺成长路——建立与家长沟通的桥一、案例描述王俊博同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。其父亲做买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。王俊博的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱王俊博的学习,但王俊博从不理会,故而王俊博的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对王俊博的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。我经常与其父亲沟通联系,告知王俊博在校情况,王俊博父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇王俊博。因而王俊博持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。二、案例剖析1.家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。如果某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。王俊博的父亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信王俊博作业已经完成,仅仅形式上的叮嘱几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。而母亲性情直率,对王俊博的学习情况刨根问底,经常引来王俊博的不满,时常盯着王俊博完成作业,令王俊博非常反感,王俊博不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对王俊博教育的态度,就是要让王俊博的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。多让王俊博参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。2.父母缺乏榜样力量,不能言传身教不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。王俊博父母要求王俊博早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止时刻影响着孩子,孩子也时刻在模仿父母,因此,家长要严格要求自己,尽量避免在孩子面前出现不良的言行举止,为孩子的健康成长树立榜样。三、案例回顾一次次的与家长联系成了家常便饭,每次王俊博的家长态度都是很诚恳的,希望得到老师的帮助,希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微,王俊博依然是一幅懒洋洋的状态。一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解到王俊博作业已经补完,我略生疑虑,心想今天王俊博补作业怎么那么勤快,便点了王俊博的名字并要求他将英语作业本交给我检查,王俊博慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说：老师,我要去上厕所。”你的作业本呢？先把作业本拿上来。”王俊博没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。于是我又说道：王俊博,将作业本拿出来。”然而,王俊博仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了声音：老师再说一遍,把作业放到讲台上来！”但王俊博还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到王俊博的身边,对他严厉地教育起来：老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那老师只能请你监护人来学校管你了。”你别拿这个来威胁我！你去叫好了！”王俊博将头抬起来怒怒地答道。老师管你是老师的责任,如果你还是这样目中无人,那老师可以不管你,当然要在你父母以及你在场并同意的情况下。”我消了消心中的怒火,严厉地说道。好呀！不管就不管！谁要你管！”王俊博情绪似乎越发暴躁,嘴里还嘟囔着脏话……最后,治保老师将王俊博请出了教室……四、应对策略1.让家长意识到家庭教育的重要性对于王俊博的此次事件,我决定请王俊博的父母一同来学校,王俊博的父亲很配合,及时与王俊博的母亲赶到了学校,王俊博的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助王俊博改掉身上不好的习惯,王俊博父亲听了以后表示愿意配合老师的工作,说知道自己孩子身上存在很多的问题。我简单叙述了一下今天发生的事情经过,但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来,而是真的想要和家长好好沟通,让家长多方面了解王俊博在校的情况,同时我也能更好的开展对王俊博的教育工作。王俊博父亲听了我的叙述以后对王俊博的行为略表生气,说王俊博在家时也经常发生类似的情况,他说道：平时让他做作业,他都以上厕所、洗澡为由,躲避我们的管教。”母亲在一边也应声道：对的,就是这样的。”我马上接住他的话问道：那当时你们是如何教育他的呢？”王俊博父亲顿了顿,说道：讲了很多,但他总是敷衍我们。”我心想没有真正严格的教育王俊博当然会钻空子。王俊博父亲又补充道：王俊博今天这种不尊敬老师的行为让我有点惊讶：王俊博那时转校回来就是觉得这里的班主任老师及其他老师对他好,对他更关心,我相信他是一时的冲动,请老师不要见谅。”我当然不会。”我摇摇头又说道：王俊博这个孩子心地善良,有时也知道老师对他的好,懂得感恩的。”我举了一个王俊博曾经让我很感动的事情,又说道：虽然我们知道孩子难免会犯错,但孩子犯了错,我们不能每次给他一个理由让他觉得每次犯错都可以用一个理由来推脱,而不去思考自己真正的问题,从而不能真正意识到自己的问题,如此很难让他改正一直以来的坏习惯。”王俊博父亲频频点头表示同意,并希望老师借此对他严厉地进行教育,让他吸取教训。我又询问了近期王俊博在家的表现情况,也告知了王俊博身上主要存在的问题,家长也很清楚自己孩子的两个主要问题,一是上课无精打采,老是趴在桌子上,二是作业不按时完成。王俊博的父亲当即表现出一种无奈,说：讲了很多,也问他作业做好了吗？他总说做好了做好了。”看的出王俊博父亲在教育上也很头疼,不知道该怎么办,我当即表示了理解,同时表示我对王俊博并不会放弃,还是很喜欢这个学生的。王俊博父亲听了以后表示对老师的感谢。我觉得有必要给王俊博父亲提出一些关于教庭教育上的建议：①希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题,最好父亲、母亲和家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子,毕竟是为了他好。②在发现问题以后,一定要当时就给王俊博指出来,不要忽视孩子的缺点。③作业每天检查,记事本必须由父亲或母亲亲自签字,不能由表哥代劳。④以身作则,督促王俊博养成早睡早起的习惯。王俊博父亲答应尽力做到,并会配合教育工作。2.丰富家校沟通形式采取各种不同的家校联系方式,如对学生进行家访、电访、约见、书信、家长会、座谈会等……在约见了王俊博的家长后,我也通过其他的方式进行追踪,继续关注王俊博的情况,常与家长电访或在记事本上以书信形式与家长交流,反馈王俊博在校情况。此外,家访是一种班主任主动与家长沟通另一非常有效的方式。开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。此后,我也去了王俊博家中进行家访,当然我不是去告状,这样家访会非常愉快、轻松、和谐。家访时要求王俊博在场,使家访成为三方会谈机会,有什么问题可以摊开来说,不仅使家长心目中产生若没有家长的配合,对子女的教育将会更困难”的感受,而且也使孩子感受到家长与老师共同的关爱。3.满足家长的合理需要,取得家长的信任心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当学校满足了家长的合理需求时,家长合作的愿望和热情也会更积极。因此,教师要了解家长对孩子教育的需要,尽可能地满足他们的需求,取得家长的信任,从而激发他们参与学校教育的兴趣和热情。五、实施效果从此,王俊博见到我总是有礼貌的主动打招呼,上课坐的端正起来,也有了越来越积极的态度。家长也会主动电话与我联系,了解孩子近期情况,并抽出时间亲自来校接送学生,非常令人欣慰。但王俊博作业问题仍然存在,尽管有时也会出现反复,上课偶尔也会趴在桌上,但确实,他在努力,他在改变,需要我与家长共同的帮助与督促。王俊博在成长,但在成长的过程中还是会犯错误,我认为那是成长过程中的必然,他才起步,前面的道路还很长很长。我会继续与家长关注王俊博的成长,尽我所能给予他帮助与温暖。六、个案感悟家长工作是学校工作中非常重要的一部分,作好家长工作不仅能使学校的各项工作顺利开展,更能使家校一致,促进学生的全面发展。作为一名新教师,如何才能让家长愿意与我交流,有效交流一直是我在摸索的。在两年多的努力下,我也赢得了家长对我的信任。家庭是学校的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。从这个案例中,可以看出家庭教育的重要性,只有学校的教育与家庭教育紧密结合,我们对孩子实施的教育措施才能取得更好的效果,而这同样是班级管理的一块重要内容。让我们家校同携手,建立与家长沟通的桥梁,使每次谈话都能是温暖人心的阳光,让老师、家长、学生都能相互的理解彼此,共同为孩子铺起成长的道路。