如何将书法艺术与语文学科相融合

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/4如何将书法艺术与语文学科相融合传统意义上的阅读主要指设置在语文学科中的阅读，把阅读活动仅仅局限于语文课堂，造成了阅读上的狭隘性与封闭性，封杀了学生对各种知识的渴求，而今历史的车轮已经驶进了新的世纪，随着信息时代的来临，人们获取信息的途径也已经不再是单一的靠阅读册页读物了，技术的发展为我们提供了一个更便利、更快捷的阅读新视野。“网上浏览”、“电子读物”随着鼠标轻点，音乐、绘画等艺术品与文学作品并驾齐驱，都成了现代人欣赏的内容，可以不出国门就领略到历史变迁、世界风情。“课内外联系、学科间整合、校内外沟通”，针对这种情况，我们对阅读方式进行了一系列有益尝试。1、将一般性阅读转为特殊性阅读原来的阅读局限于语文学科中，局限于语文课堂内，这种阅读用今天的眼光来看，仅占了阅读的一部分，因此称之为一般性阅读。而根据时代的要求，语文教学应融于生活，阅读是生活的一部分。因此，阅读还应包含着数学、美术、音乐、自然常识等学科的内容。阅读指导应渗透到各个学科领域，体现学科间的整合。在教学《家乡的桥》一课时，文中介绍了飘逸潇洒的桥名字体或篆或隶或楷或草，这时不妨展示一下这些书法作品，让学生阅读，领略不同字体的不同风格和特点，将书法艺术与语文学科相融合，以书法艺术加深对文字的理精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/4解，以语言文字来诠释书法艺术；又如教学《晏子使楚》这篇文章时，适时引进一些历史知识，介绍当时的朝代、社会背景、人物性格等，把历史知识和语文教学相结合，来补充、加深对文章的理解。这些都体现了人文意识的渗透与学科领域的整合。2、将册页读物扩展到电子读物传统的阅读一般是以书为对象的，然而由于时代的发展，出现了“网络、光盘”等新名词，于是电子读物应运而生了。一张光盘可以轻松容纳一座书库，互联网把世界浓缩在15英寸的屏幕内，只要一点鼠标，瞬间就能找到所需资料，而我们学校网络教室设施的安装更为这种阅读方式提供了空间，是我们的阅读内容得到了扩充。想知道大文豪鲁迅吗？上网去看看，鲁迅的生平、成长足迹、作品全集、伟大贡献、中外名人对鲁迅的评价，这些图文并茂的内容让同学们眼花缭乱。想欣赏桂林山水吗？到网上去畅游吧，山的美，水的秀，桂林的自然风貌尽显眼底。丰富多彩的网络资源打开了知识之门，实现了阅读内容的无限扩展，在加上电视机、录象机的普及，书本阅读与电子阅读并举的时代已经来临，我们的阅读不应再受到书本的束缚。3、将封闭性阅读改为开放性阅读封闭性阅读是指阅读局限于四十分钟、局限于学校。而开放性阅读则从学校走出来，走进家庭、走进社区，让阅读的时间与空间更为精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/4广阔。现在很多家庭非常重视终身学习的理念，有很好的家庭阅读环境与阅读氛围，“学习型家庭”的创建为开放式阅读起到了推波助澜的作用。而社区的日益完善和不断强化的管理服务功能更为双修日的阅读活动提供了方便。三、阅读功能的深化一般来说，阅读的功能在于学会知识、学会积累、陶冶情操，对小学生而言，是通过阅读，掌握一定量的知识，积累一定量的语言，在阅读中了解世界，认识社会，领悟处世之道、为人之道，并能用已学会的语言去简单表达对世界的看法、对事物的认识及内心的想法等等，这属于知识积累型的阅读。却忽略了与实际生活相结合，解决阅读过程中更为深入，更值得研究的问题。我们在阅读教学的过程中，尝试从知识积累型的阅读转为素质发展型的阅读，培养学生多角度、多方位地认识事物，解决问题的能力。因此，在阅读教学中，我们注意了“研究性阅读”的渗透，把阅读与实际相结合，进行一些小课题的研究。比方调查我校学生的阅读现状，总结出学生在阅读方面存在的弊端及改进的策略；比如说阅读李白的诗后，以李白作为研究课题，去研究李白的生平，他的生活经历对其作品风格的影响，李白诗对后人的影响等等；阅这些研究活动和平时的阅读息息相关，增强了学生的学习能力，补充了课本知识，是一种值得研究值得探讨的新的学习方式。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4