部编版道德与法治地球——我们的家园PPT课件完美1

4地球——我们的家园道德与法治六年级下册第一课时一起来猜谜说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？谜底：地球找一找：我们的星球请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。美丽的蔚蓝色星球太空探险家请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：1、假如离开地球，我们人类能生存吗？2、宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？火星上没有足够的氧气和二氧化碳。大家都知道，地球外围被一层臭氧包围着，臭氧的存在既保证了地球不被太阳直射，又为地球保存了温度，人类才可以在陆地上自由发展。但是火星上没有臭氧，只有二氧化碳，而且二氧化碳含量也不多，这就导致火星表面没有被这一层被子裹着，所以火星表面的温度非常低，这样的低温不适合人类的生存。还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能目前科学家已经在银河系和银河系之外找到了很多跟我们地球环境极为相似的星球，但是都迫于无奈，距离的限制，导致人类并不能够在短暂的时间内实现移居的梦想。特别是人类在不断筛选的过程中，还将一些原本被看作是人类第二家园的星球都放弃了。和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路比如距离我们地球大约1400光年，号称相似度最为接近的一颗开普勒452b行星就被科学家放弃了。只因为科学家发现这颗开普勒452b正在走向下坡路，未来等到人类真的实现移居到开普勒452b生存的时候，这颗行星很可能早就已经不复存在了。思考目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。[“生物圈2号”外部]地球是我们唯一能生存的家园科学家们的探索均以失败告终，目前，地球是人类唯一的家园，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。——[美]房龙《房龙地理》我爱我的家园摄影展地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。人在屋中居，屋在水中游因地制宜，就地取材森林—村寨—梯田—水系人与自然和谐相处思考1、为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？2、人类的活动带来了哪些环境问题？视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?环境问题敲响了警钟近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。燃煤电厂正在排放废气海洋上大面积的石油泄漏亚马孙热带雨林遭受破坏岛屿正遭受海平面上升的威胁沙漠在悄然扩大活动园下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？讨论（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的录，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疫痉挛，紛紛跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病固不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。排放未处理的废水海水污染鱼虾中毒燃煤电厂排放废气大气污染引发呼吸道疾病乱砍滥伐水土流失水源枯竭缺水进一步加剧人生病任何的环境问题最终都将危机人类自身！绘图师如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。课后作业根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。•3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。•提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。•活动三：如何挑“担子”•设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。•提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。