初中地理《台湾省(2)》优质教案、教学设计

1《台湾省》教学设计【课题】星球版地理八年级下册第七章第四节台湾省【课型】新授课【课标要求】认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。【教学模式】自主学习——合作探究模式【学习方法】情境导入法、自主探究法、点拨法、读图分析法【教具准备】多媒体课件【学情分析】八年级的学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在前面的学习中掌握了一些关于中国区域地理的知识和学习方法，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习台湾省就简单多了。但由于本节内容重难点较多，要求理解能力较强，因此，在教学中需要充分利用地图、图片等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，将知识内容板块化，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。让学生在活动中归2纳知识，在合作中学会学习。【教材分析】台湾省自古以来都是祖国不可分割的神圣领土，更是区域地理学习的一个典型代表，是学习南方地区的一个必选内容。本节教材包括三部分内容：第一部分“一水相连的美丽宝岛”，主要介绍了台湾省的范围和位置、地形气候与河流等自然概况及台湾省丰富的物产；第二部分“富有特色的出口导向型经济”，主要介绍了经济发展的历程及产业的改变；第三部分“一脉相承的中华文化”，主要印证了台湾是祖国不可分割的神圣领土这一铁的事实，培养学生的学国主义情怀。本节教材内容的选择与组织对应内容标准中“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色”这一要求。【教学目标】1、通过地图，能够说出台湾省的位置和范围。2、利用地图，初步学会分析台湾省的自然环境。3、运用相关资料，说出台湾省出口导向型经济的发展历程。4、从饮食、节日风俗、建筑特点等方面感受台湾省和祖国大陆的相同之处，认识台湾省是祖国不可分割的领土。【教学重点】1.说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。2.学会分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色。3.明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土。【教学难点】分析台湾省的经济发展特色，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图3师：请同学们欣赏一段音乐《阿利用课题相关创设情景导入新课里山的姑娘》【板书课题】台湾省伴随着优美的音乐，我们走进台欣赏音乐，学生注意力瞬间集中，在美的享受中顺其自然进入知识图片和音乐，唤醒学生的听觉、视觉，湾。学习课题调动学生的主观能动性和学习热情。学习目标多媒体出示学习目标请学生读一读明确学习任务请同学们仔细读图，北部是什么，集体回答北部——日本南部——东南亚的菲律宾等国创设情境，将南部是什么，如果把中国大陆比台湾比喻成阳喻成我们家的客厅，要想走出去台，从而将学欣赏太平洋的美景，必须经过我生带入情境之们家的阳台——台湾！对！下面中。就来了解中国的阳台——台湾的地理位置。一、地学生对比欣赏形象直观认识理中国的阳台——台湾，增添情境气氛4位置请同学们读图，哪位同学来说一指定学生上台指图展下中国阳台的范围？示提出疑问引发思考，回顾所学知识以疑问带出知识点，且能回顾以前所学内容，以检查学提到地理位置，根据以前所学，一般从哪几方面回答呢?学生回答纬度位置海陆位置生掌握情况。下面哪位同学上台指图展示给大家呢？学生上台展示台湾省让学生上台，的海陆位置和纬度位既体现了学生置。的主体性，又锻炼了学生的语言表达和描述地理事物的能力。过渡在我们的日常阳台上我们种植着各种各样的花，每日给我们带来愉悦的心情，那我们中国的阳台——台湾盛产着哪些物产呢？由生活阳台的花引导到中国阳台的物产情境再次塑造，5二、自然环境与农业请大家根据图例，我问你答：说出粮食作物、经济作物、水果，除此之外还有哪些矿产资源？森林资源又怎样呢？学生根据图例依次回答培养学生读图应该先读图例的习惯台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样。有许多美称，你知道这些美称的含义吗？了解台湾丰富的物产,认识宝岛——台湾。了解台湾丰富的物产并与台湾自然环境特征相联系，分析其原因。培养学生相互联系的思维能力。这些丰富的物产与台湾的自然环境密切相关，下面我们来学习台湾的自然环境，主要从哪三部分来分析？学生齐答：地形地势、气候、河流复习巩固学习区域地理自然环境的三要素6，，，哪位同学来说一下台湾的地形特点？根据这幅地形剖面图，我们很清晰的能总结出台湾地势怎么样呢从图中我们还可以知道台湾所处的气候类型有哪些？学生依次归纳总结台湾的自然环境特点：（1）地形地势？（2）气候类型及特点学生自主学习从图中得出重要信息，培养学生的读图能力。过渡了解了台湾的地形地势特点以及气候特点，这些要素与河流之间又有着怎样的联系呢？思考与分析强调三要素之间的关系，让学生了解事物之间的关联性。合作探究一刚才我们提到台湾有“森林之海”的美称，你能分析出台湾物种丰富的原因有哪些吗？以小组为单位，合作探究，请小组代表回答小组合作达成共识。展示并说明理由。。利用小组合作解决这节课这一重难点，充分发挥团体的力量，提高读图析图的能力。过渡这是三幅祖孙三代的阳台，分别是早期的阳台、现在的阳台和未来的阳台，它们经历着一系列的变化，那我们中国的阳台——台湾的经济是否也经历了一些变化阳台进行类比，引导学生认识台湾经济的发展历程再一次塑造情境，让学生心中的主线明了从而掌握台湾经济的发展历7呢？程三、请同学们阅读61、62页图文学生依次展示台湾的提高学生的归内容，完成表格工业的变化历程，并纳总结的能力出口导总结出其经济特征:出口导向型经济向要想深入了解台湾的工业、人口以小组为单位，合作探究台湾的工和城市，下面请同学们以小组为探究业、人口和城市型单位，共同探究以下问题：的分布原因经济认识几个重要的城市最大的城市：台北最大的港口，第二大城市：认识台湾的主要城市指出其在图中的位置。，识记高雄“硅谷”：新竹8四、一脉相承的文化播放视频，了解台湾文化。欣赏视频了解台湾文化与大陆文化是一脉相承的学生明确台湾自古就是中国不可分割的领土。小结由此我们台湾人民与大陆人民是同宗同组的骨肉同胞，早日实现祖国统一，是中华儿女的共同愿望。学生感悟实现情感的升华，树立台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分的意识畅谈收获请同学们畅谈收获！点评归纳达标检测通过学生定时、定量、快速完成练习题，巩固本节课所9学知识，检验学习效果。作业布置通过让学生收集钓鱼岛的地理知识，培养学生爱国情感，关注身边的地理。课后反思一、本课的亮点1、本课把台湾比喻成阳台，学生学习兴趣深厚；以知识点的链接和联系为暗线，符合知识的一贯性，内容的衔接顺其自然，且将学习内容板块化，知识点更加明确和清晰。102、学习形式多样化。以自主学习、上台展示、合作交流等方式锻炼学生独立思考、语言描述及合作交流的能力。3、将学习材料灵活化。借助庞大的互联网，学生可以提前上网查询有关台湾省的相关知识及链接热点，且将重点内容图像化，以电子书包形式让学生可以温顾知新，拓宽学生的知识面，加深学习印象。二、今后教学中应注意的问题1、重视学习过程中地图的使用。地图是地理学习过程中不可缺少的合作伙伴，它的使用包括读图、析图、填图。从地图中读出并找出资料，加以分析，得出结论，然后再将地理事物回归到图中去，这符合“从图中来，再到图中去”的教学理念。在今后的教学中，应注重对地图的实际运用能力，尽量的创设属于学生的“地图”时代。2、评价形式要多样化。新课程中提出的评价要多样化，不单单有结论性评价，更要注重过程性评价，从长远来看，这更有益于学生的发展。针对学生的表现，要及时给予正确、肯定及鼓励性的评价，增强他们的自信心，培养他们学习地理的兴趣。