部编版九年级语文下册--第13课-短文两篇-课件

九年级语文下册13短文两篇读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基书犹药也，善读之可以医愚。——刘向九年级语文下册第一课时第二课时13短文两篇第一课时学习目标1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。(重点)2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。(难点)3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。(素养)知识备查作者简介弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有《随笔》《新工具论》等。背景资料知识备查本文选自《玫瑰树》。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。预习检测读一读死抠yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòkōucūncàn怡情统筹藻饰狡黠马南邨诘难要诀蒸馏劝诫王粲滞碍吹毛求疵豁然贯通预习检测读一读练达枝节涉猎聪颖高谈阔论味同嚼蜡诸如此类狂妄自大开卷有益liànzhīlièkuòjiáozhūwàngjuànyǐng预习检测多音字嚼好juéjiáohàohǎo好读书读好书味同嚼蜡咀嚼卷juànjuǎn书卷翻卷词语解释预习检查【怡情】【傅彩】【观察】【文采藻饰】【学究】【诘难】【味同嚼蜡】使心情愉快。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。仔细察看(事物或现象)。修饰文辞,使之富有文采。指迂腐的读书人。诘问,为难。形容写文章或说话枯燥无味。【滞碍】【练达】【要诀】【狂妄自大】【因小失大】【开卷有益】不通畅。阅历多而通达人情世故。重要的诀窍。预习检查读书有好处。极端的自高自大。为了小的利益而造成大的损失。词语解释成语积累【高谈阔论】预习检查【吹毛求疵】漫无边际地大发议论(多含贬义)。刻意挑剔毛病,寻找差错。【不求甚解】【豁然贯通】意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。一下子明白了某个道理。整体感知1.请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，发表了哪些见解。（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。……整体感知2.认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述了读书这一主题。读书的目的读书的方法读书的作用（3）（2）（1）精读细研1.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书的目的正面论证读书费时过多文采藻饰太盛全凭条文断事惰矫学究反面论证精读细研2.读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？如不以经验范之，则又大而无当。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。关系：怎么做：精读细研3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。比喻论证读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。精读细研用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书，增强了文章的说服力。对比论证狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。精读细研作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。答题模式：运用比喻论证的方法，将××比作××，证明了××的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。比喻论证的作用及答题模式方法指导精读细研作用：对比论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以有力地证明论点。答题模式：运用了对比论证的方法，通过X与Y的对比，鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增强了文章的趣味性。对比论证的作用及答题模式方法指导精读细研1.读书时应注意什么？读书注意事项不可存心诘难作者不可尽信书上所言不可只为寻章摘句，应推敲细思。三个“不可……”构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。读书的方法精读细研2.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？读书方法选读与讨论、作文结合起来浏览精读摘要否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。比喻论证读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。运用了排比的修辞手法。精读细研1.读书有哪些作用？读书能塑造人的性格能弥补精神上的缺陷2.作者是怎样论证读书的作用的？首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”读书的作用合作探究有人说：“世界因文学而美，文学因书籍而美。”结合课文，谈谈你对读书的理解。读书使我们荡舟在书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使我们的认识更深化、品位有提升。通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提升心智，使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡的生活里诗意地栖居。概括主题课堂小结这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。学后感悟课堂小结感悟一：读书的方法,或浏览,或泛读,或细读,根据不同的内容和自己的阅读爱好,读书的方法也是丰富多彩、千变万化的。每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文,我认为应该“咀嚼消化”,读得“深”一点儿。对于课外书,我认为可以泛读,增加阅读量,实现“海量阅读”的目标。但不管怎样,读书应该选择适合自己的方法,广泛涉猎,只有“读书破万卷”,才能“下笔如有神”。感悟二：《谈读书》是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙。我发自内心地道一声：我爱读书！课堂小结学后感悟写作特色①灵活运用多种论证方法。第三,运用对比说理。例如,文章开头从正面论说了读书的目的,接着从反面说了读书的三种偏向,使说理更加全面、有力。第一,运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,说明读书对人的天赋的作用,生动形象,通俗易懂。第二,运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。”这样使所说的道理十分鲜明,读来富于气势,增强了说服力和感染力。板书设计立论谈读书读书的正确目的读书的方法读书的作用对比论证比喻论证同学们，上节课我们学习了培根的《谈读书》，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。第二课时马南邨(1912—1966),新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。1944年初，他主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。主要作品有文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。与吴晗、廖沫沙合写杂文《三家村札记》。作者简介知识备查知识备查背景资料《不求甚解》选自《燕山夜话》。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。1.论证的方式：2.什么叫驳论文？知识备查议论文知识驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。立论和驳论。驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。3.批驳的方法（1）直接批驳（2）间接批驳——驳立结合①驳论点：抓住敌论点中的错误直接批驳。②驳论据：指出敌论据中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。③驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。知识备查知识备查4.一般论证思路先树立批驳的靶子，即摆出敌论（树靶），然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。(1)作者要批驳的靶子是什么？对任何问题不求甚解都是不好的。整体感知读书的要诀，全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。(2)在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：精读细研1.再读课文，作者是如何批驳别人的观点的？先全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行了反驳。2.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。(1)道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。(2)举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。精读细研1.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？首先，要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以，陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。合作探究2.作者认为“不求甚解”有哪几层意思？一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，应承认自己“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执于一点，而要了解大意。合作探究3.肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？“不求甚解”只是不死抠一字一句，不为某一局部而放弃整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。合作探究合作探究两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。《不求甚解》阐述了