中考专题复习：《概括分析与拓展探究》ppt课件

第三节概括分析与拓展探究体验与探究真题体验一、(2011·浙江金华)阅读甲、乙两文，完成题目。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”(张岱《湖心亭看雪》)1．下面两个句子所描写的景物各有什么特点？(2分)(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。________________________________________________________________(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。________________________________________________________________[答案](1)空明清丽、疏影摇曳、似真似幻。(2)冰花弥漫、水天一色。[解析]本题考查学生对古文名句的理解和分析能力，难度较大。理解例句含意，要抓住关键字词，总结归纳所描写景物特点，如：第一句抓住“如积水空明”一词即可知描写的是一个“空明清丽”的世界。2．根据甲、乙两文内容，完成下表。(3分)(1)_______________________________________________________(2)_______________________________________________________________(3)_______________________________________________________________[答案](1)夜(晚上、夜晚)(2)雪景(3)痴情[解析]细读文段，紧扣图表提示，找出关键词即可。选文时间景情甲文(1)月景闲情乙文更定(2)(3)二、(2011·福建福州)阅读《送东阳马生序》选段，完成题目。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。3．选段依次从______、住、食、______四方面写出了求学的______情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“________”。(最后一处用原文语句回答)(4分)[答案]行(走)衣(穿)艰苦(艰难)以中有足乐者(4分，每处1分)[解析]从题目的“住、食”到文段的开头与末尾提供的信息“行深山巨谷中”“绵袍敝衣”“以真中有足乐者”，可知答案。本题考查学生对文本层次的理解和整体的认识能力。4．由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？(3分)【材料链接】以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：(马生)等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……____________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。(3分，意思对或言之有理均可)[解析]在获取文本信息的基础上上升到写作的意图，从马生和“我”的对比中不难找到答案。三、(2011·内蒙古包头)阅读下面文言文，完成后面题目。宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？(选自《吕氏春秋》)【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。5．文中划线句子用了什么修辞手法？有何作用？(2分)___________________________________________________________[答案](2分)对比，通过对比突出坚持不懈的意义。[解析]从画线句的意思可知，是将“矢之速”“步之迟”进行对比，从而突出了坚持不懈的意义。作用一害要概括准确。如果修辞手法判断不准，或者作用分析不能抓住重点则会失分。本题考查对修辞手法及其作用的判断分析能力，难度较大。6．从选文看，宁越身上有哪些优点？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](2分)①虚心听取别人的建议；②勤奋刻苦(或认准目标，坚持不懈)。[解析]从文意可知，宁越是在听取了友人的建议后，开始立志求学，并坚持不懈，终功成名就。所以，虚心听取别人的建议，勤奋刻苦或坚持不懈是他的优点。本题考查学生的分析概括能力，难度稍大。7．小故事说明了什么道理？对你有何启发？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]示例：(2分)知识改变命运。教育我们要有自强不息的奋斗精神。[解析]从文章内容可知，宁越是通过该项读书改变了自己的命运，即知识改变命运。从他身上我们可以看到要想改变自己的命运必须有自强不息的奋斗精神。如果不能紧扣“知识”和“自强不息”这些关键词，则易扣分。本题考查学生的概括及评议表达能力，难度中等。参考译文：宁越为战国时中牟人。他家世代种田为生，但他感到种田太辛苦。便问朋友说：“怎样才能免除种田的辛苦？”他的朋友说：“如果你能立场求学，苦读30年，就不用再种田了。”宁越说：“我苦读15年，应当有所成就。别人休息的时候，我不休息；别人睡觉的时候，我不睡觉。”他刻苦读书15年，因为品学兼优，周威公就拜他为师。射出的箭速度很快，却只能走二里，是因为它停下来；步行的速度很慢，却能行很远，是因为行走不停止。现在凭借宁越的才能而坚持不懈地努力，他成为诸侯的老师，难道不应该吗？考点涵析概括分析是在读懂文章内容的前提下，对文章信息进行整合和筛选，主要考查学生的归纳概括和分析提取能力，属于考查能力的范畴，也属于常考的题型，一般多以简答题形式出现，有时也以选择题形式出现。考查内容包括两个方面：一是文意理解，主要有：①概括选文大意；②分析文章寓意；③概括人物特点、品质；④根据要求筛选符合要求的语句；⑤体会作者感情等。二是写法分析，主要有：①修辞手法应用效果的分析；②根据文章写特点，按要求筛选相应薪语句；③品味精妙语句的表达妙处；④对写作特点的归纳概括；⑤对文中引用语句表达作用的分析；⑥对文章突出的写法特点作用的分析。拓展探究题是一种开放性试题，是新课程改革以来最受关注的试题，也是最有份量和最精彩的试题。因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合能力。目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解。常见样式有：欣赏型、评论型、感悟型、献策型、补充型、联系型等。如探究古文中经典名句的现实意义，探究作者的创作风格，探究读后感、体会或启示，对文中人物的做法进行评价。整合与点拨应考链接1．概况分析是指根据题目，筛选出符合指令的信息。它要求学生在理解文章内容的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而提取符合题意的信息。一般中考试题涉及提取的内容有：①表现人物动作行为的；②体现人物思想主张的；③反映人物道德情操或才智的；④展现人物性格和情感的；⑤最能体现事物特点的词句。筛选信息要求做到要点齐全，表达简洁确切。2．“概括语段内容，理解文段主旨”是指要整体阅读文段，在整体感知的基础上，再去对所述事件发生的原因、发展和结果进行综合概括，把握文段内容，理解文章主旨。表述要力求语言简洁，内容完整。考查的内容有：①某个论点的依据；②某种现象的内在本质；③某件事发生的原因，发展所导致的结果；④某个人物的思想性格等等。3．“分析人物形象”在全国各地的文言文阅读题中出现较多。一般来说，对初中生的要求不高，文段简短，内容浅显，分析人物形象时一般是在理解文段内容上的基础上通过把握关键情节分析人物性格。情节是为表现人物性格服务的。因此需要我们审视事件的发生与发展过程，尤其是要把握关键情节分析人物的性格特点。分析、评价文段中的人物形象时要结合文本，要客观准确。4．“能够有自己的阅读体验”，这是课程标准中对于阅读的要求之一。这类题目表面上开放，自由度高，其实只要抓住文段的主旨，联系自己的实际表述即可，切不可曲解原文、故意拔高、无中生有等。典型例题【例1】(2010金华)阅读下面两则文言语段，完成题目。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(节选自《岳阳楼记》)【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。(选自《渑水燕谈录》卷四)【注释】①缣：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。1．乙文体现了范仲淹怎样的精神品质？(请用甲文中合适的句子回答)(2分)_________________________________________________________________[答案]先天下之忧而忧(或：居庙堂之高则忧其民)。[解析]此题考查考生对选文内容的理解能力。解答此题，首先要归纳乙文所体现的范仲淹的精神品质。从“范文正公轻财好施，尤厚于族人”“人日食米一升，岁衣缣一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给”两句可以看出，范仲淹乐善好施，心里装的是百姓的疾苦，这和甲文中“先天下之忧而忧”的思想是一致的。2．《孟子·梁惠王下》中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请你根据甲、乙两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________