(吉林省版)高考试卷分析及复习策略(陈维栋)

1第一部分2010高考（课标一）物理试卷分析东北师大附中陈维栋以下高考数据统计参考人数：111313人1．考查内容及认知层次（知识与能力双向细目表）（满分110分）模块知识内容题序题型认知等级赋分合计必修1（26分）质点的直线运动24计算Ⅱ14必考力学部分：42分，占物理总分38.2%相互作用与牛顿运动定律1518选择选择Ⅱ66必修2（16分）抛体运动与圆周运动没考机械能1622选择实验Ⅱ64万有引力定律20选择Ⅱ6选修3-1（47分）电场17选择Ⅱ6必考电磁学部分：53分，占物理总分48.2%电路1923选择实验Ⅱ611磁场1425选择计算ⅠⅡ618选修3-2（6分）电磁感应21选择Ⅱ6传感器没考交变电流没考选修3-3（15分）分子运动论没考选考部分：15分，占物理总分13.6%气体33.1计算Ⅱ10物态变化33.2选择Ⅰ5热力学定律没考选修3-4（15分）机械振动与机械波34.2计算Ⅱ10选考部分：15分，占物理总分13.6%电磁振荡与电磁波没考光34.1选择Ⅱ5相对论没考选修3-5（15分）碰撞与动量守恒35.2计算Ⅱ10选考部分：15分，占物理总分13.6%原子结构35.1选择Ⅰ5原子核没考波粒二象性没考2．试题分析与评价总体概述：一、知识点分布广泛，占到考纲知识点的80%。试题偏难，按易、中、难度区分，比例约为3﹕4﹕3。（平时的训练除了重视基础之外，难度还不能降下来）二、突出了重要知识点的考查（考点基本是Ⅱ要求，学史、物态变化、原子物理是Ⅰ要求），尤其突出了力学和电磁学重点考查（其中必修1、2和选修3-1一共99分占总分的90%）（高一高二还应该对前三本书学习倾斜更大一些）三、注重五种能力的考查，特别是“应用数学处理物理问题的能力”和分析综合能力的考察。如选择题的三个图像考察，20题的取对数、24题的数字计算、25题的画轨迹寻找几何关系，及三角函数的求解。2对这两种能力要求较高。（不但要注重物理意义的和物理过程的分析，利用数学解决物理问题的要求还要不断的加强）22题对验证机械能守恒定律的考查源于教材，注重基础（均分：2.68难度：0.67）。23题伏安法研究热敏电阻（均分：8.14难度：0.74）。24题（平均分：3.03难度系数：0.21；0分的人数为66472（59.7%）；及格率为0.06）。25题（平均分：2.27难度系数：0.12，0分的人数为47405；及格率为0.001）。第二部分新课程背景下的高考复习策略东北师大附中陈维栋一、选修模块的处理只有选修3－3相对独立，选修3－4和选修3－5有较大关联，并且与必修之间也有密切的联系。从知识体系角度来说，建议高一高二要开全3－4和3－5并且高三一定要并重复习。原因：（一）只有学习了3-4的波的规律和特点，才能更好地理解3-5的波粒二象性，而按照国家的标准是三选二学，三选一考的原则，选择3－4和3－5两个模块是比较合理的，并且电磁波与必考模块的电磁感应联系紧密，而动量与必修的牛顿定律及运动学联系也很紧密。今年高考必考题中出了3－4（实力展示）的内容（虽然不够合理，但体现了知识体系构建的重要性）（二）至少开全两个模块对学生也是一种负责任的体现，更好的为学生后续发展做铺垫，尤其是高校自主招生的力度逐年增大。由于自主招生的考题是不分模块和选修的，高中知识点都可以命题，因此学生知识体系的完整性是非常必要的。我校近几年自主招生获得加分的学生比例越来越大，尤其是今年（清华、北大91人，港大36人，这些都是高分群体，但有一部分学生是含有自主招生加分考上的）另外对教师自身发展来说也是有利的，三个模块都有新增的内容，和以往的要求不一样，需要教师深入研究。如果我们不开课，研究是不可能进行深入的。另外我们不能剥夺新课标给予学生多样化选择的权利。在高考中给学生增加一次选择机会的同时也为教师规避一种风险，以免考后落下学生的埋怨。附中做法是选修3－4和选修3－5必讲，选修3－3利用二晚选学（学生自愿参加，授课时按正常环节走，每节课都配习题，授完新课，当堂做题，当堂处理，平时不做练习和专项训练。这样既满足学生的多元的需求同时也为自主招生做了很深厚的铺垫。高三复习时，选修3-3不做统一复习。（有实例展示）从今年高考来看：3-4要比3-5简单一些，3-5的动量有一定难度，由于我校两个模块并重讲解和复习，学生就多了一次选择，如果只练一个模块，就放弃了选择机会，也不利于学生高考多拿分。从平时的大型考试学生的选择来看，实验班更偏重于3-5（主要是更容易和前面的力学形成体系，另外实验班学生多数参加自主招生考试，这一部分训练比较多），普通班偏向于3-4的选择，总体比例3-4稍多一点。从这一点来看，学生的选择性是多元的，不是千篇一律都选一个模块。也经常出现同一个学生不同考试选择不同模块作答，这说明学生对两个模块的难度还是有一定鉴别的。也存在个别学生选择3-3但数量不多，主要是3-3是选讲，多数学生比较薄弱。以上是附中对选修模块复习的处理办法，今年对选修的处理基本不变。建议在高三复习时给学生留有选择的空间。（实例展示3-3,3-4,3-5的高考题）二、教材处理和把握1．重视新课程增加的内容，尤其是体现探究思想的内容。本次高考对这一方面没有涉及，应该是有过渡性考虑。2010年没有考，不等于以后没有（其他省份的近几年高考中，对新课程理念的考察都是有体现的）。所以教学复习时一定要覆盖到。比如：“伽利略对自由落体运动的研究”、“弹簧的伸长量x与所受拉力F之间关系”、“万有引力定律发现的历程”、“牛顿的科学研究方法”等等。这些都较好的体现了探究式的科学研究方法。复习时要给予足够的重视，试题的命制一定要有所体现，其他新课改省份在高考中曾经出现过。（实例展示其他省份试题）31、在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码（每个钩码的质量均为m=0.jkg，取g=10m/s2），并记录绳下端的坐标X加i（下标i表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端面的坐标X减i，绳下端面坐标的值Xi＝（X加i+X减i）/2的数据如下表：挂在橡皮绳下端的钩码个数橡皮绳下端的坐标（Xi/mm）[来源:学_科_网]甲乙1216.5216.52246.7232.03284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.0（1）同一橡皮绳的X加iX减i（大于或小于）；（2）同学的数据更符合实验要求（甲或乙）；（3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k（N/m）；（4）为了更好的测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？2、电动机的自动控制电路如图所示，其中HR为热敏电阻，1R为光敏电阻，当温度升高时，HR的阻值远小于1R；当光照射1R时，其阻值远小于2R，为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，电路中的虚线框内应选____门逻辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵敏度，可以___2R的阻值（填“增大”或“减小”）。3、卡文迪什利用如图所示的扭秤实验装置测量了引力常量G。(1)(多选题)为了测量石英丝极微的扭转角，该实验装置中采取使“微小量放大”的主要措施(A)减小石英丝的直径(B)增大T型架横梁的长度(C)利用平面镜对光线的反射(D)增大刻度尺与平面镜的距离4、某同学利用DIS，定值电阻0R、电阻箱1R等实验器材测量电池a的电动势和内阻，实验装置如图1所示，实验时多次改变电阻箱的阻值，记录外电路的总电阻阻值R，用电压传感器测得端电压U，并在计算机上显示出如图2所示的1/1/UR关系图线a，重复上述实验方法测量电池b的电动势和内阻，得到图2中的图线b.4（1）由图线a可知电池a的电动势aE=______V，内阻ar=____。（2）若用同一个电阻R先后与电池a及电池b链接，则两电池的输出功率ap_______bp（填“大于”、“等于”或“小于”），两电池的效率a_____b（填“大于”、“等于”或“小于”）。2．认真对待近现代物理尤其是相对论和量子部分的讲授。比如“经典时空观和相对论时空观”“狭义相对论和广义相对论”的讲解，多数教师在处理上很棘手，很无奈，大多数老师都是跳过去不讲，直接在书上给学生画几个公式，画几条结论，按考纲的要求告诉学生强行记忆，不做研究。附中在这类问题处理上是这样的：这一部分知识在物理竞赛上是要求的，而且有定量计算。因此我们这个年级组的竞赛教练员针对这部分内容进行整合，在组内上了研究课，大家一起研讨，讲那些内容？控制到什么程度？最终达到共识，统一标准。省时省力。这种做法也充分体现了备课组的集体智慧。类似这样的研究课在高三组织了好几次，主要是针对新增的难以把握的内容的研讨。（陈百强和潘振东分别做了两节研讨课）所以在整个新教材的把握上基本做到无漏洞。通过这几年各地省份的高考卷来看，我们不能在说什么一定不考，什么一定考，新课程下的高考什么情况都有可能出现。就算高考不出题，自主招生考试也可能出题，所以建议老师对这部分知识还要深入研究，把握尺度，给予重视。（在这里自主招生，我强调的比较多，是因为它日趋成熟，占据高校招生比例越来越大，快和高考成为平行的两条线了，值得我们教师和学校的高度重视。）3．知识点覆盖原则：考纲涉及到的知识点一个都不要漏掉，而且二轮时要有专题复习。比如选考中的实验，平时在试题命制时很少考虑，因为实验的考查主要在必考内容上体现，但选考部分的实验考纲是有明确要求的，也是在高考命题范围内。附中的处理是：在最后几次的综合训练中选修部分的那道选择题把考纲要求的选修部分的实验都覆盖了一次，考纲中Ⅰ要求的知识点也以选择题的形式覆盖了一次。最后的一个阶段一定要反复阅读考纲，确保知识无露点。1、太阳因核聚变释放出巨大的能量，同时其质量不断减少。太阳每秒钟辐射出的能量约为4×1026J，根据爱因斯坦质能方程，太阳每秒钟减少的质量最接近A.1036kgB.1018kgC.1013kgD.109kg2、利用霍尔效应制作的霍尔元件以及传感器，广泛应用于测量和自动控制等领域。如图1，将一金属或半导体薄片垂直置于磁场B中，在薄片的两个侧面a、b间通以电流I时，另外两侧c、f间产生电势差，这一现象称为霍尔效应。其原因是薄片中的移动电荷受洛伦兹力的作用向一侧偏转和积累，于是c、f间建立起电场EH，同时产生霍尔电势差UH。当电荷所受的电场力与洛伦兹力处处相等时，EH和UH达到稳定值，UH的大小与I和B以及霍尔元件厚度d之间满足关系式UH＝RHIBd，其中比例系数RH称为霍尔系数，仅与材料性质有关。5（1）设半导体薄片的宽度（c、f间距）为l，请写出UH和EH的关系式;若半导体材料是电子导电的，请判断图1中c、f哪端的电势高;[来源:学科网ZXXK]（2）已知半导体薄片内单位体积中导电的电子数为n，电子的电荷量为e，请导出霍尔系数RH的表达式。（通过横截面积S的电流I＝nevS，其中v是导电电子定向移动的平均速率）;（3）图2是霍尔测速仪的示意图，将非磁性圆盘固定在转轴上，圆盘的周边等距离地嵌装着m个永磁体，相邻永磁体的极性相反。霍尔元件置于被测圆盘的边缘附近。当圆盘匀速转动时，霍尔元件输出的电压脉冲信号图像如图3所示。a.若在时间t内，霍尔元件输出的脉冲数目为P，请导出圆盘转速N的表达式。b.利用霍尔测速仪可以测量汽车行驶的里程。除此之外，请你展开“智慧的翅膀”，提出另一个实例或设想。3、如图甲所示，在杨氏双缝干涉实验中，激光的波长为5.30×710m，屏上P点距双缝1S和2S的路程差为7.95×710m，则在这里出现的应是▲（选填“明条纹”或“暗条纹”）．现改用波长为6.30×710m的激光进行上述实验，保持其他条件不变，则屏上的条纹间距将▲（选填“变宽”、“变窄”或“不变”4、研究光电效应电路如图所示．用频率相同、强度不同的光分别照射密封真空管的钠极板（阴极K），钠极板发射出的光电子被阳极A吸收，在电路中形成光电流．下列光电流I与A、K之间的电压AKU的关系图象