信息技术与小学语文的完美结合

龙源期刊网信息技术与小学语文的完美结合作者：孙华来源：《中国信息技术教育》2011年第08期利用信息技术来提高课堂教学效率（一）发挥现代信息技术的优势来解决语文课堂教学难点在执教《安塞腰鼓》这一篇课文时，对于身处江南水乡的我们（包括学生）来说，“安塞腰鼓”这种“艺术表现形式”是一种似懂非懂之物，似曾相识却又未曾亲眼所见、亲耳所闻，实在没有认真去做过了解，实在说不出个所以然，实在有些茫然。而信息技术则给我们提供了极大的方便，网络资源的开发利用更可以最大限度地发挥它的作用，让我们节约了时间和精力，只需轻轻松松点击鼠标，即可在相关的网站上查找到需要的文本资料、图片、影像、声音（或音乐），同样可以真实地感受到西北地区富有风情的“安塞腰鼓”的“鼓魂”，而不必千里迢迢、跋山涉水到西北一带考察或者到音像市场颇费一番周折方找到相关资料，就能领略“安塞腰鼓”的壮观及其蕴含的力量之美。现代信息技术使我们能够跨越时空，去寻找、了解世界万物。这便是它的优越：方便、快捷，能圆我们想圆的许多梦想。（二）运用现代教育技术，培养学生学习兴趣，提高学习积极性由于多媒体计算机可提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。如教《狼和小羊》一课，用视频资料可以让学生直接感受到小羊的温和和狼的凶恶，从而更好地理解课文，朗读课文。在教《桂林山水》一课，利用现代信息技术手段可以展示大海的波澜壮阔、西湖的水平如镜，与漓江水形成鲜明的对比，从而感受到漓江的涓涓流淌，清彻见底，碧绿无瑕。再展示雄伟的泰山，红叶遍野的香山，与桂林“奇、秀、险”的山形对比，使学生在教室里如身在桂林的山水中，为学生创设了愉快的学习氛围。又如我在执教小学语文课本《小鹰学飞》一文里，有小鹰跟随妈妈三次学飞的地方，需要学生理解小鹰不断向高处攀升、永不言败的精神，进而有感情地读好课文。其间，我运用信息技术的优势，找到了鹰的相关图片，插入声音，并连成了鹰的三段飞行路线，制作出了一幅明了生动的动画，学生看得高兴，学习兴致高昂，促使我入情入境地引导学生学好文章。（三）利用信息技术，启迪学生的创新思维教《狼与小羊》一课时，课文最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定势，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生独创思维的火花，我采用求异法，边用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画边有意提问：“狼是不是把小羊吃掉了？”有位学生说：龙源期刊网“狼向前扑的时候，掉在前面的陷阱里去了。”我随机演示出狼掉进陷阱里的样子，同学们看了高兴得直鼓掌，求异思维一下子活跃起来了。有的说：“狼向前扑的时候，小羊一躲，狼一头撞在大石头上。”有的说：“狼向前扑的时候，被树后的猎人一枪给打死了。”又有一个学生站起来大声说：“柔弱的小羊从力气上斗不过狼，可是它凭自己的聪明智慧，从智慧上斗倒了狼，躲过了这场劫难。”学生们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题，把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在一起，培养了思维的独创性。有效利用现代信息技术，提高学生的语文素养（一）图文并茂可以培养学生观察力、记忆力和想象力为培养学生的观察力、记忆力和想象力，在教《荷叶》一课时，课文语句优美，用词精确，有一种超然的意境之美，如何让学生感受到这一切呢？为此，我们教师可以在教学过程中作如下设计：1.配上音乐，并带上示范朗读，用信息技术的特点把学生带进优美的情景之中。2.引导学生观察，体会荷花的千姿百态。3.学生边听音乐边浏览文章，可在意境中加深对文章的理解。4.在课文中，对文章中的重点句子加大练习力度。好的课堂教学设计，不但可以给学生美的享受，陶冶学生的情操，同时培养了学生的观察力、想象力，促进了学生多方面素质的提高。（二）语文课堂教学中，要以说促写，提高学生的口头表达能力当前信息技术进入了语文课堂，教师可即兴发挥，利用信息技术的便捷特点，给学生展示感兴趣的东西，然后让学生去写、去说，可收获意想不到的教学效果。以指导学生写“可爱的小动物”为例，利用现代信息技术手段，当学生观察到小猫，学生就很激动，而当老师把几十个小动物展示给同学时，教室里沸腾了，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃。教师紧接着问：“想不想给大家介绍这些小动物？”“想！”学生们的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。运用现代信息技术与小学语文教学恰当结合，对实施新课改，激发学生学习兴趣，提高教学效率，培养学生的语文素养无疑起到了纲举目张的作用，现代信息技术灵活巧妙地运用于小学语文教学中，是现代信息技术与小学语文教学整合的必然趋势。