《十送红军》教案

《十送红军》教案教材分析：歌曲《十送红军》是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。歌曲旋律中有一个主体（α）和两个复体（ｂ和ｃ）从而构成αｂαｂｃα的结构形态。在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑沉重的现象。全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。教学目标：一、知识与技能了解这首江西民歌的音乐特点，语言特点,能用深情怀念的情绪演唱歌曲。二、过程与方法通过听辨、对比、分析等形式，使学生感受歌曲各段落的不同旋律及不同的音乐表现，进而达到理解歌曲，有感情的演唱歌曲。三、情感态度价值观通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，了解江西的红色历史，感受战争年代老百姓和红军的鱼水之情，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。教学重点：用深情怀念的情绪，准确的演唱歌曲1、3、6段旋律。教学难点：认识区别本首歌的三种不同旋律。教学过程：一、创设情境，走进江西1、组织教学，师生问好！2、歌曲《江西是个好地方》，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史（多媒体创设意境，更形象直观的了解江西）。3、请学生介绍江西的红色历史。4、教师导入课题：学习红色经典《十送红军》师：江西是个好地方，山清水秀好风光。在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。二、学唱江西民歌，感受红色经典㈠．初听：(欣赏歌曲初步感知体会情绪)♪（完整欣赏歌曲一遍）问题：1.歌曲的基本情绪？2.歌曲反映什么场面？（通过欣赏讨论交流）红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲反映就是革命根据的的广大群众对红军依依不舍的心情。㈡.复听（分析歌曲探究理解听赏唱结合感知风格）问题：歌曲每段的旋律都有变化，你听出来了吗？（初唱旋律，感受旋律的不同）板书：（三种不同的旋律）①第一种：②第二种：③第三种：（播放歌曲）1.哪些段的音乐是相同的？2.各段都采用了什么演唱形式？3.歌曲旋律、歌词有什么特点?4.你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流）旋律委婉悠扬,优美流畅,多以短句的形态出现，每句之后都有个小间奏，唱一句一停顿，给人伤心、难过、抽噎的感觉，军民鱼水情深。节奏规整，结构严谨。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。装饰音的运用，方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方特色。2、再唱：（细哼歌谱学唱听练训练技能熟练歌唱）师：让我们一起来学唱这首歌，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点1、听、看、跟老师划拍唱谱，感受2/4拍子的节拍特点。2.跟随伴奏音乐轻声哼唱第1段歌谱，感受歌曲的旋律的婉转。3、完整学唱歌曲第1.3.6段歌词，在情感表现上，要准确，学会流畅的表达歌曲，把握好歌曲的风格，教师要做正确引导。♪分小组、男女生、师生歌曲接龙等形式完整学唱歌曲。3、歌曲演绎根据《十送红军》的音乐情绪及图片,按小组分别编一个情景短剧.(如盼归,送别,依依不舍等)。给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。学生以组为单位进行表演。教师和学生一起点评。三、拓展延伸1.《十送红军》是一首以红军长征为背景的江西民歌♪红土地孕育了丰富多彩的民歌，你知道的江西民歌有哪些？说说歌名或唱上一小段（使学生了解江西民歌，进而激发对江西、江西民歌的热爱之情）如：送郎当红军、请茶歌、斑鸠调、毛委员和我们在一起等。四、小结师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。