部编版三年级下册《5.守株待兔》同步练习题

部编版三年级下册《5.守株待兔》同步练习题班级_________姓名____________检测结果____________一、看拼音写词语。shǒuzhūdàitùgēngzhòngjiēchùbùkěfùdé二、用“√”为带点的字选择正确的读音。1．折．颈而死(zhéshé)2．冀．复得兔(jìyì)3．而身为．宋国笑(wèiwéi)4．宋人有耕．者(gēngēng)三、比一比，再组词。守()朱()诗()领()释()宋()株()待()颈()择()四、在括号中填上动物名称。（）争（）斗（）吞（）咽（）飞蛋打（）假（）威（）鬼（）神（）目寸光五、课内阅读宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1、解释加点的词。（1）田中有株株：___________________________________（2）兔走触株走：____________触：____________（3）因释其耒而守株因：____________释：____________（4）冀复得兔冀：__________________________________2.为什么宋人不会再得到兔子?______________________________3.读了这个故事，你明白了什么道理?______________________________4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？5、《守株待兔》告诉我们什么道理？六、类文阅读争雁昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。1.解释下面加点词。（1）将援．弓射之（）（2）竟斗．．而讼於社伯（）2.根据短文内容填空。哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。释义：①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。4.试着翻译下面的句子。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。5.根据短文内容填空。苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔者。6.苏代讲这个故事的目的是什么？参考答案：基础知识一、守株待兔耕种接触不可复得二、1．zhé√2．yì√3．wéi√4．gēng√三、略四、龙虎狼虎鸡孤虎牛蛇鼠课内阅读：略课外阅读1.拉争吵2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半，一半煮，一半烤3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。5.燕赵秦6.劝赵国不要攻打燕国。