周其仁-新制度经济学第01讲问题与方法【中华讲师网】

新制度经济学引论周其仁北京大学中国经济研究中心第1讲问题和方法•现象与规律•“科学”首先是一个信念：凡现象皆有规律•发现规律的途径–迷信：意想事物的因果关系，并拒绝验证–经验：根据重复发生的事件，归纳–经验科学：从经验上升到运用理论并检验理论•观察•问题•理论假说•检验•一般化–孟德尔的故事找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台走经验科学之路•永远从可观察的现象出发–“科斯和我都认为，最蠢的就是试图解释不存在的现象”——张五常《经济解释》•否定“以现象解释现象”•不断尝试以“假说”——有待检验的因果联系——来解释现象–假说必须是一个清楚的推测（prediction，不同于forecasting）•若A则B（IfA,andthenB)–命题具有可证伪性–能够被观察到的现象检验•所有理论都必须接受检验•把尚未推翻的理论命题的含义一般化找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台经济学的路线•“经济学是经济学家的工作”–经济哲学A.Smith、K.Marx、L.vonMises、F.Hayek–福利经济学A.C.Pigou–经济理论Marshall、P.Samuelson、K.Arrow–经济政策M.Keynes–经济解释F.Knight、I.Fisher、R.Coase、M.Friedma、A.Alchain、S.Cheung、Y.Barzel•科学的重点在于“是什么”和“为什么”，而不是“好不好”、“应该不应该”、甚至也不是“怎么办”。•何处用心？何处用脑？——学经济的一个特别困难找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台小试牛刀•可观察的现象：–用0.5元人民币可以买到一支铅笔–6元人民币可买到一条沙滩裤–温州平均2-4美元出口一双鞋•思考：这些不起眼的日用品究竟是怎样生产出来的？要经过多少不同的工序、经由不同生产者的合作？•问题：为什么它们都如此”便宜“？——要是严格限制一个人完全不依赖他人的合作，作为一位复旦大学经济学院的学生，你独立生产一支铅笔、一条沙滩裤或一双鞋，估计要花多大的代价？找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台铅笔的故事•铅笔的来历–铅？•1566年，德国-瑞士博物学家最先描述一种将“铅”（当时以为石墨是铅）插在木柄里的书写工具•1779年，瑞典化学家谢勒指出，“铅”原来是“石墨”（graphien,希腊字，意思是“书写”），是碳的一种形态•石墨矿主要分布在斯里兰卡、马达加斯加、墨西哥、加拿大安大略、西西伯利亚、美国纽约州和朝鲜•1896年首次偶然合成了石墨，取得专利权•1897年开始石墨的商业性生产•1918年后，主要用石油焦生产高纯度石墨-----《简明不列颠百科全书》：“铅笔”“石墨”–“前身”数之不尽找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台《我，铅笔》伦纳德·里德（1958），秋风译“我的家谱得从一棵树算起，一棵生长在加利福尼亚北部和俄勒冈州的挺拔的雪松。现在，你可以想象一下，锯子、卡车、绳子，以及无数用于砍伐和把雪松圆木搬运到铁道旁的各种设备。再想想制造砍伐和运输工具的形形色色的人和数不胜数的技能：开采矿石，冶炼钢铁，再将其加工成锯子，轴，发动机；要种植大麻，经过复杂的工序将其加工成粗壮的绳子；伐木场要有床铺，有帐篷，要做饭，要消耗各种食物。哎呀，忘了说了，在伐木工喝的每杯咖啡背后，也有成千上万的人的劳作！”找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台《我，铅笔》伦纳德·里德（1958），秋风译•圆木运输：平板大卡车、铁轨、火车头、整个交通体系；•木材加工：….•石墨：开采、提炼、加工、包装、运输•添加黏土：精炼工艺过程，…变成铅笔芯；•雪松木杆上涂了六层漆：..•标签：..制造树脂和炭黑；•金属箍：开采锌矿石和铜矿石，制作成闪闪发光的薄铜片，加上黑圈（黑镍）；•橡皮头：硫化油胶（由荷兰东印度群岛出产的菜籽油跟氯化硫进行化学反应制造出），..各种各样的硫化剂和催化剂，上色的颜料则是硫化铬。找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台铅笔是一个奇迹“我，铅笔，是种种奇迹的复杂的结合：树，锌，铜，石墨，等等。然而，在这些大自然所显现的种种奇迹之外，还有一个更为非凡的奇迹：人的种种创造精神的聚合——成百上千万微不足道的实际知识，自然地、自发地整合到一起，从而对人的需求和欲望作出反应，在这个过程中，竟然没有任何人来主宰！”——《我，铅笔》找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台米尔顿·弗里德曼写的导语“成千上万的人卷入了生产铅笔的过程中，没有一个是因为自己想要一支铅笔而去干自己的活儿的，他们中有些人从来没有见过铅笔，也从来不管铅笔是干什么用的。每个人都把自己的工作仅仅看作是获取自己所需要的商品和服务的一种办法，。。。每次我们到商店购买一支铅笔，我们都是用我们的一丁点劳务，来换取投入到铅笔生产过程中的成千上万人中的每个人提供的极小量的一些劳务。“更令人叹为观止的是，铅笔在源源不断地生产出来。没有一个人坐在一个中央办公机构对这成千上万的人发布命令。也没有军警来执行这些无人发布的命令。这些人生活在不同的地方，讲着不同的语言，信奉着不同的宗教，甚至可能彼此憎恶，——然而，所有这些差异，并没有妨碍他们合作生产一支铅笔。这是如何发生的？”找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台思考铅笔–铅笔的所有相关生产者，大部分互相不认识，也不知道各自产品的最终目的，又没有统一的指挥，怎样就源源不断地制造出铅笔来？–使用铅笔者对铅笔的知识为什么可以如此之少？凭借如此之少的知识，花费如此之低的代价，就可以得到铅笔，道理何在？（“理性的无知”）–如何协调“生产什么、生产多少、怎样生产”？–以上生产秩序的基础是什么？–猜猜答案吧找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台“猜”出来的理论•分工、专业化理论–分工与生产效率–分工水平与市场规模–分工与资本–分工与国民财富•价格理论–协调分工、专业化–“经济人”怎么实现互利“合作”？•关于信息和知识的理论找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台态度方面的分歧•I、经济解释–解释可观察的经济现象中包含的问题–提出理论后•对理论进行逻辑检查（批判竞争的理论）•提出推测•用经验事实检验理论•II、“理性为自然立法”–依托理性、确立规范；–设计、指导和改造世界、使之变得更合乎理性原则；–回避用经验事实检验理论；找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台中肯的批评•科斯对“经济学帝国主义”倾向的反省;•“Atestofanytheoryorscienceisitsabilitytoexplainrealityconsistently”--------A.Alchian:UniversityEconomics•“坚持理论要用可观察到的行为来检验其含义….过去不仅没有探索和检验这种含义，而且还存在一种倾向，那就是，在看来要受到经验检验的威胁时，就重新构造理论，以使检验变的无效。。。（经济学家们）并不想面对事实的挑战。”——斯蒂格勒：“效用理论的发展”•“经济学者们一直愿意接受空想的理论，对事实和数字漫不经心，不愿意检验他们所要指明的东西的含义”。——张五常：“经济解释：让我们做弄潮儿”找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台理论怎样发展？•不断用经验检验理论–验证（证伪）–修正、补充、扩充–“范式革命”：提出新问题、新理论、发现新的事实、发明新的检验方法•“现有理论解释不了的经济现象”——激动人心的时刻•边际相等怎样解释“自助餐”？•“价格协调分工”怎样解释“企业”和组织•“边际”怎样解释“分工的发生”•怎样解释“制度的来历和变迁”？•新的聚焦：增加约束条件来提高推断能力找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台“看不见的”制度•经济学关注的行为限制条件–土地、劳动、资本–技术和效率–组织–制度（游戏规则）–思想、理念、意识形态•“看不见的”规则和制度•竞技运动•选课和占座位•“自留地”与“大田”•“油荒”为什么？•印度制造品奇贵，为什么？•找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台新制度经济学•新制度经济学是一批经济学家思想活动的结果–奈特、哈耶克、科斯、阿尔钦、德姆塞茨、张五常、巴泽尔、诺斯•关心的问题：–行为的制度约束–协调大规模分工和市场交易活动的条件–经济行为产生的复杂互相影响•被普遍忽略的约束条件：产权和交易费用•与经济学传统一脉相承，应该就是将来的经济学找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台关于本课程•引起兴趣、掌握基本概念、提升解释能力•课程安排（Syllabus)–梗概和进度–必读书目和参考读物–考核结构•需要解决的问题–读物复印和下载–读书笔记–答疑时间（每周课后，同一教室）•助教介绍：方钦、张娟找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台学习环节阅读笔记讲授要求：(1)概括要点(2)问题(3)评论和发挥共7篇，每篇1500字以内必读和选读自发的小组讨论期末考察以阅读材料为主思考鼓励问—发邮件—笔记—答疑时间找讲师，就上中华讲师网中国最大的培训讲师选聘平台