2、但愿人长久

2但愿人长久海口市演丰镇中心小学詹青文苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者思念弟弟，在醉意朦胧之中写下这首词。做官品尝观赏心绪不宁眼睁睁悲欢离合阴晴圆缺虽然宽慰埋怨ɡuānchánɡshǎnɡxùzhēnɡsuῑkuānwèimánbēiquēmái埋下埋葬说说课文写了一件什么事？苏轼为什么会思念弟弟苏辙？思考:1、文中描写的是怎样的一个夜晚?2、人们与苏轼的表现各有什么不同，为什么？自读4—6小节，找出描写苏轼心情的词语。思念埋怨宽慰1、课文第1自然段交代了什么？2、苏轼为什么心绪不宁？自读第1—3自然段思考：3、你从什么地方可以看出苏轼和弟弟苏辙“手足情深”呢？画出有关句子。4、如果你的父母长时间不在你身边，你会怎么样？1、苏轼是怎样埋怨明月的？自读第4、5自然段思考：他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮？……他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮？……省略号说明什么？他还会对月亮说些什么呢？这时你想对无比惆怅、无比愁闷的苏轼说些什么呢？读一读第6自然段，思考：1、苏轼的情绪在此刻还一如从前般惆怅、愁闷吗？2、他的心里为什么宽慰了许多？人世间的事情同月亮有什么相似之处？3、心里宽慰了之后，他对待明月的态度有变化吗？（有，从怨月到吟月）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。①“吟诵”与“朗读”有什么不同？“吟诵”：有节奏地诵读诗文。“朗读”：清晰响亮地把文章念出来。②“此事”是指什么？③“婵娟”是什么意思？人的悲欢离合，月的阴晴圆缺。原指美好的样子。课文中指美好的月色。但愿人长久，千里共婵娟。“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”在这首词中，你最喜欢的是哪一句？说说喜欢的理由。如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将词中语句变作平实的语言表述出来。水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1、把左边的空格填完整。2、你收集了咏月的名句了吗？你能说出喜欢它们的原因吗？拓展训练举头望低头思故乡。海上生天涯共此时。明月明月这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家模仿它，写一写你喜爱的咏月名句。我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，给人一种朦胧美。我也爱这首诗真实的思乡情。从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。1、背诵课文第四、五、六自然段（明天检查）2、同步练：第2课（明天下早读后交）3、课后习题4（写在课本上，明天检查）