外国人学汉语-提高语法-时量补语学习资料

外国人学汉语-语法练习（一）时量补语上海南北中文学校的老师在授课过程中，会将重点语法罗列出来，以语法句型，举例，练习为主干，让外国学生在脑海中形成了语法框架后，慢慢将学过的词汇融入其中，使学生通过练习句型来加深语法的印象。以此来提高学生的阅读理解能力。以下的“时量补语”中，不仅仅展示了教学内容，更展现了在授课前，老师们进行讨论授课内容的严谨仔细以及多重复查后得到一个最完善的教学课件。大大提高了学生学习内容的质量。时量补语生词：1、一部分生词可在讲语法时的句子中讲掉，如：（已经，小时，离开，杂志，分钟）2、剩下的一些生词，可以创一个情境，把生词编进来，连贯；也可提前用到课文中的句子给学生用（可是，进步，应该，怎么办，改变，习惯）3、最后连不起来的生词就直接告诉学生意思。一：V（了）+时段1、先用要讲的新句式有意识的问学生问题（切合学生实际）如：春丽，你昨天排练了多长时间？（等车），你等了多长时间？（睡），你睡了多长时间？你们聊了多长时间？/几个小时？学生回答时引导学生说完整的句子，如：我昨天排练了4个小时。2、板书新句式1：V（了）+时段让学生发现句子与结构之间的对应关系和对应位置，加深理解和记忆。3、练习：排序应该是CBADEA、老师给出几个关键词，让学生连成完整的一句话。B、A和B，B和C，C和D，D和A,问答式练习。C、展示图片让学生用所学句式说成一句话。D、有子卡时可以让学生把子卡连成一句话，同时练习认生词。E、若学生掌握情况比较好，可让学生自己造句。二、时量补语中出现动词带宾语时的两种表达1、V+O+V（了）+时段（1）可用一个句子引出这种结构的表达。如：你们学习汉语学了多长时间？你来中国来了多长时间？你学习跳舞学了多长时间？（同样，引导学生说完整的回答）（2）板书：V+O+V（了）+时段板书一个句子，强调其与结构的对应关系和位置，加深记忆。如：你看书看了多长时间？/几个小时？（3）A、针对句式1和句式2作区分，有无动词带宾语时的不同表达。B、当学生对句式2的回答已掌握时，讲出另一种情况。如：我学习汉语学了三年。（现在已不学）我学习汉语学了三年了。（现在还在学）给学生区别两种表达的不同意思（4）练习：同上2、V（了）+时段（+的）+O（1）引出有动词带宾语时的第二种表达并告诉学生这两种句式表达相同的意思。如：你学了多长时间的汉语？你走了几个小时的路？我学了两个月的汉语。我走了半个小时的路。（2）练习：A、老师给出一个情境，让学生分别用两种句式造句。B、老师给出几个关键词，让学生连成完整的一句话。C、A和B，B和C，C和D，D和A,问答式练习。D、展示图片让学生用所学句式说成一句话。E、有子卡时可以让学生把子卡连成一句话，同时练习认生词。F、若学生掌握情况比较好，可让学生自己造句。（3）若没问题，讲出第二种表达的特殊情况，当宾语是人时。问学生当宾语是人时这么说是否正确，引发思考。举例：你等了她多长时间？（对比与第二种表达的不同）强调宾语是人时，要放在动词与时量补语之间。（4）动词带宾语的句式都讲完后，再次针对句式练习，可让学生用不同的问法和回答。3、讲不能延续的动作的时量补语，先示范例句不延续动作例句毕业我已经毕业半年了。下（课、班）我已经下课、下班二十分钟了。到我已经到上海两个月了。她已经到了一个小时了。来她已经来中国一年半了。去她已经去机场两个小时了。离开他已经离开一个星期了。上海南北中文