自评与互评活动的组织

自评与互评活动的组织教学评价的方法是教学评价的主体为完成教学评价任务所采用的某些工作方法。而教学评价的工具，则是教学评价的主体在进行教学评价工作时常用的一种评价技术，是对评价对象进行测定时所采取的方式和手段。这如同医生看病中的诊断方法和探查器具那样，既有其联系的地方，又有其不同的方面。无论是教学评价的方法还是教学评价的工具，都受评价目的和评价内容所制约。在对学生的评价中，我采用的主要方法是智慧课堂。智慧课堂是教学的辅助工具，有了它有利于教师的教和学生的学、更方便教师与学生之间、学生与学生之间的互动学习，能即使进行自评和互评，增强学生学习的创造性。我们可以通过智慧课堂获得备课资源，并上传，和学校大屏电视机同步。上课时打开智慧课堂，学生平板也能同步获得教师的资源，对于学生座位上不平等位置，此时每一个孩子都能获得平等，不存在与教师远近的问题，同时课堂进行中，提问可以抢答和点名，可以和某一个学生进行互动，学生做的题可以直接在大屏上显示，也可以拍照上传学生典型做题方法，几人进行对比学习，也可以随时截屏，把题截屏给每一位学生，并能从大屏上看到学生提交的情况，和完成情况，之后教师讲评可以随机或点名查看学生做题的具体步骤，并可以现场给学生加分减分，分数可以有星星积累变成月亮，激励了学生做题的积极性，如果题量大还可以发给学生互阅，教师在大屏讲解之后，每个学生可以收到一份不是自己的做过的题进行批改，之后还可以通过报表，显示那道题出错率较高，检测课堂学生学习的情况同时，可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价；在这中间还可根据评价的价值标准与目的，灵活使用绝对评价或相对评价。当然，这些评价方法具有相互间的联系与影响。无论是哪种评价方法，都需要使用一定的评价工具，即要有一定的评价技术。