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课题与教学内容二、我们是学校的小主人课时安排1课时教学目标知识技能知道个人离不开集体,良好集体的建立,要依靠集体中的成员共同努力。懂得在学校生活中应该热爱集体,遵守纪律,做学校的主人。过程方法通过读、分析本文,组织学生想一想、议一议等系列活动,懂得生活在学校中应该热爱集体,做学校的小主人。情感态度培养学生做学校小主人的主人翁意识。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、将“议一议”问题前置作为导入。(见课本8页)1、组织学生讨论。2、揭示课题并板书。二、读课文,理解课文大意1、读课文,了解大意。2、指导学生理解课文。⑴、学习第一个事例:出示问题①被病魔折磨的李军为什么能很快恢复健康、重返学校?②你从这个事例中得到什么启示?以小组形式进行讨论。每个人充分发表意见,不统一答案。指名读课文,其余的同学思考课文主要介绍了几方面的内容。(课文主要讲述了两个事例。)指名回答,其他同学做补充。(因为老师和同学关心帮助被病魔折磨的李军,使他增强战胜病魔的信心,主动配合医生治疗,早日康复重返校园。)(这个故事告诉我们:个人成长离不开集体。)也可以全班默读思考。与自己在前面的看法相对照,体会其中的意思。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案⑵学习第二个事例:组织讨论。出示问题:①这部分可分几层?每层都讲什么?②学校搞得好不好与学生有关吗?为什么?③团结小学的学生是怎样体现主人翁精神的?三、完成课后问题。四、做一做。以四人小组的形式进行讨论。让学生充分发表自己的见解,鼓励学生大胆发言。教师相机进行指导。通过讨论使学生明理:要把学校工作搞好,学生作为学校的小主人,也有一份责任,不能袖手旁观,应积极为学校提合理化建议。通过以上两个事例使学生明确:个人离不开集体,良好集体的建立要依靠集体成员共同努力的道理,从小热爱集体,遵守纪律,应有做学校小主人的主人翁责任感。同桌互相讨论。每小组给学校提一些合理化建议。也可以用教师引导学生回答。
本文标题:我们是学校的小主人
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