Unit-3-Weather-A-Lets-talk

UnitThreeWeatherALet’stalk教学设计封开县河儿口镇中心小学陈定连一、教学内容分析本单元学习的主题是Weather，本课时是ALet’stalk。本部分学习的核心句型是：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。二、学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Groupwork、Lookandsay、Listenandchoose、Showtime等教学活动以期提高学生的语言运用能力。三、教学目标1、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：CanI...?征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。（2）能够在生活中恰当运用句型It’s....描述天气。2、知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。（3）能在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.描述天气及温度状况。（4）能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思，并能正确发音。3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。（3）文化目标：了解不同的地方天气也不一样和谈论天气所具有的寒暄功能。四、教学重点1、能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。2、能在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.描述天气及温度状况。五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：CanI...?并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。六、教学资源PPT,DVD，computer,wordcards.七、教学评价1、口头评价，如Good!/Welldone!/Excellent!/Terrific!/..2、小组评价。八、教学流程Step1Warmup1.Greeting.2.Freetalk.Whattimeisit?It’s....It’stimefor/to....3.Groupwork.CanIhavesome...?（设计意图：通过greeting、freetalkandgroupwork营造良好的课堂氛围以及复习学过的食物和句型，为新课做好准备。）Step2Presentation1.Let’schant.（设计意图：通过chant既能活跃课堂气氛并能自然而然地导入本课主题Unit3Weather。）2.Lookatthepictures,learnthenewweatherwordsbyaction.（设计意图：通过看图、做动作学习新词能让学生直观形象地学习有关天气的新词，学生更容易接受。）3.Chatandcreatearealsituationtolearnthenewsentences:CanIgooutsidenow?/Becareful./It’sveryhot.T:Lookoutside.It’swarmoutside.Iwanttoplaybasketball.CanIgooutsidenow?(Dotheaction.Presentandteachthenewsentence)Ss:No,youcan’t.T:Yes,you’reright.Becauseit’stimeforEnglishclass.Ican’tgooutsidenow.T:Mmm,I’mthirstynow.CanIhavesomewater?Ss:Yes,youcan.T:Thankyou.You’resokind.Oh,no!It’sveryhot.Becarefully.(Dotheaction.Presentandteachthenewsentences)（设计意图：通过创设真实的情景引出本课的新句型，让学生在真实的语境中学习。）4.Lookandsay.Lookatthepictures,saysomethingaboutthem.（设计意图：通过Lookandsay，培养学生看图说话的能力。）5.Listenandchoose.Listentothetape,choosetheanswer.（设计意图：通过Listenandchoose，培养学生catchkeywords来获取信息，提高学生的听力能力。）6.Watchthecartoontwice,learnthedialoguetogether.（设计意图：通过看动画，让学生在适当的语境中学习对话,学生更容易接受、理解。）Step3Practice1.Game-Who’sthebestdubbing？（设计意图：通过dubbing，激发学生的学习兴趣及培养学生的模仿能力。）2.Actoutthedialogue.（设计意图：通过actoutthedialogue，巩固所学知识及培养学生与人沟通合作的能力。）Step4ExtensionandConsolidation1.Let’splay.（Page24）2.Makeupanewdialogueingroups.（设计意图:通过情景对话表演,激发鼓励学生模仿进行个性化表达，内化所学知识。）3.Dosomeexercises.（设计意图：通过课堂检测，检查学生的学习掌握情况。）3.Summary.Whatdowelearntoday?（设计意图：通过总结所学的新知，促进学生更好地学习。）4.Homework.（1）ListentoALet’stalkandreaditwithyourfriends.(Onestar)（2）Actoutthedialoguewithyourfriends.(Twostars)（3）Makeupanewdialoguewithyourfriends.(Threestars)（Studentscanchooseoneofthemastheirhomework.）（设计意图：通过三星作业，让不同层次的学生都体验到英语学习的乐趣，并最终达到语言交际的目的。）5.Assessment.Who’sthewinnertoday?（设计意图：通过对学生的课堂表现进行评价，对学生的努力给予肯定，鼓励学生积极使用英语。）BlackboardDesignUnitThreeWeatherALet’stalkCanI...?Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful!It’sveryhot.