名著导读-《傅雷家书》-选择性阅读

名著导读《傅雷家书》选择性阅读1.了解《傅雷家书》整本书的相关内容，激发对《傅雷家书》的阅读兴趣。2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法，感受父子深情，理解亲情。2课时1.查阅介绍作者和作品的相关资料，大致了解作者的生平和作品。2.翻看《傅雷家书》的目录，统计《傅雷家书》每年的信件数量，并画出折线图。看看家书的数量有什么变化，结合《傅雷家书》的内容，从家书的数量变化中，找到背后发生的事件。（注：如果是译林出版社版本，目录里每个年份都有书信数量）第1课时1.了解《傅雷家书》整本书的相关内容，激发对《傅雷家书》的阅读兴趣。2.掌握读书方法，学会进行选择性阅读。一、新课导入有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术魅力……（板书：《傅雷家书》选择性阅读）二、作家作品生畅谈自己了解到的作者及作品内容，师及时归纳。1.了解傅雷傅雷（1908—1966），我国著名翻译家、作家、美术评论家。他一生翻译了法国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。2.内容梗概《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人1954—1966年间写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信摘编。作品以傅雷对儿子浓浓的父爱和苦心孤诣的教育引导为线索，在为人、为学等方面给孩子以教育指导。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩子，而这两个孩子也不负父母的栽培，最终，傅聪成为著名钢琴大师，傅敏成为英语特级教师、翻译家。3.写信目的傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：①把傅聪当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；②激发青年人的感想；③训练傅聪的文笔和思想；④时时刻刻、随处给傅聪做个警钟，做一面“忠实的镜子”，在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。4.作品主题《傅雷家书》的字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望、个人对国家和世界的高尚情感，是充满着父爱的教子名篇，是一本优秀的青年思想修养读物，更是素质教育的经典范本。5.艺术特色《傅雷家书》在形式上以书信的方式表达情感；在情感上真挚热切；在语言上文字生动优美，哲理深刻。【设计意图】让学生介绍自己课前查阅的相关资料，教师归纳整理，给学生整体印象，引起学生深入阅读的兴趣。三、整体梳理师：《傅雷家书》中信件数量大、内容驳杂，如果同学们没有侧重点，只是泛泛地通读全书，那么对于这些书信的内容、情感都不会有深刻的感受。如果逐字逐句地读，又会消耗许多宝贵的时间与精力。那我们该怎么读？课本P72的“读书方法指导”告诉我们，可以用选择性的方式去阅读，提高阅读的效率。怎样进行选择性阅读呢？首先，我们要对这本书有一个整体的把握。那么怎样对一本书有整体的把握呢？首先我们要关注目录，了解全书。1.整体把握（1）同学们，课前让大家翻看目录或正文，统计家书数量，绘制折线图，你发现家书的数量有什么变化？（生出示画的折线图并解说）折线图解说：仔细翻阅《傅雷家书》的目录，将家书的数量按年份做成折线图，我们发现家书的数量呈现三个高峰和两个低谷，信件多的年份分别出现在1954—1955年、1960—1961年和1965年；信件少的年份出现在1958—1959年和1964年。（2）从家书的数量变化中，同学们能找到背后发生了哪些事情吗？（生讲述自己查找到的事件，师补充）师小结：在折线图的起伏之下，暗藏着历史大背景下一家人的际遇、困惑和痛苦。所以大家在读整本书的时候，首先需要关注的是它的目录。从目录中我们可以得到很多信息，如果是小说的话，看目录基本上就可以判断出这一个章回乃至全书的主要内容。2.梳理脉络师：如果是像《傅雷家书》这样没有标题的书信体作品，我们还得对整本书进行浏览，进行圈点勾画，在浏览中形成粗略的印象，梳理一下它的内容。怎么进行梳理呢？我们可以绘制思维导图，比如从内容上对其进行分类。师：上面是老师绘制的一个思维导图，同学们还可以分类细化，根据艺术修养、父子情深、生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等内容进行绘制。（生自由分类细化，师指导）【设计意图】本环节通过整体梳理，整合信息，让学生对本书的结构和内容有了大致的了解，也为后面的选择性阅读做了铺垫。四、选择性阅读师：通过我们刚刚的梳理，相信同学们对这一本书有了一个初步的印象，现在，我们就可以开始“选择性阅读”了。（生自学课本P72的“读书方法指导”，师指导选择内容）（1）选择的角度。师：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。有的人可以从中借鉴傅雷的教子之道；有人把这本书当成艺术学徒的入门读物；也有人从这本书中研究傅雷的为人。同学们可以根据自己的兴趣爱好、阅读目的来选择不同类型的内容进行阅读，以下这几个角度大家都是可以选择的：（2）选择示范。师：读《傅雷家书》，还有一些科普类的书，我们可能第一遍读的时候会觉得它是比较琐碎的，不好懂。那么，我们可以根据自己的兴趣进行选择阅读，集中精力去读我们想读的内容。不动笔墨不读书，在读《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》等名著的过程中，我们学了很多读书方法，知道了怎样进行圈点批注。批注可从不同角度入手，如：①概括：概括内容、中心思想、线索，划分文章结构。②赏析：从修辞手法、用词、人物描写、表达方式、写作手法、构思技巧等方面进行赏析。③评价：对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。师：老师对傅雷的教子之道最感兴趣，将相关的语句和段落抄了下来，也做了一些批注。接下来请同学们跟随老师一起来看一看傅雷的教子之道。（师展示自己的阅读内容及阅读卡片）阅读内容一：一九五四年八月十六日晚你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的。《傅雷家书》选择性阅读卡片一阅读的信件1954年8月16日信选择关注的话题读书求学（）生活细节（√）人际交往（）感情处理（）话题要点概括①到别人家做客要脱掉围巾和大衣。②不要把手插在衣袋里。③跟长辈说话时手要垂直，人要立直。④吃饭不拿刀叉时，两手要平放在桌面上。⑤出台行礼或谢幕，面部表情要温和选择赏读的佳句总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的选择批注的方式赏析式批注（）评价式批注（）质疑式批注（√）想象式批注（√）我的批注年轻留学时的傅雷肯定是个风度翩翩的君子，穿着西服，打着领结，戴着黑框圆眼镜，手中拿着一卷书。傅雷有怎样的留学经历呢？师讲解：我想采访一下同学们，平时爸爸妈妈对你教育最多的是什么?（生互动）可能很多同学说到了，爸爸妈妈对自己教育更多的是一种生活上的教育。那么我们来看一看傅雷在生活上是如何教育他的孩子的。请同学们看这样几句话：“围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！”“对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。”“在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。”同学们是不是觉得很熟悉，你们的爸爸妈妈是不是也经常对你们说类似的话呢？可能有些同学会觉得老师和父母总喜欢对你们树立规矩，总是对你们的一些生活小细节看不顺眼，但其实这也是爸爸妈妈爱你们的一种方式。阅读内容二：一九五四年三月二十四日上午在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则出国的准备又能做到多少呢？特别是乐理方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！我想你心目中的偶像一定也是Bach[巴赫]、Beethoven[贝多芬]、Chopin[肖邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。你说是不是？可惜你没有早学好写作的技术，否则过剩的感情就可用写作（乐曲）来发泄，一个艺术家必须能把自己的感情“升华”，才能于人有益。我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而着急；但我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮助你廓清一些心情。《傅雷家书》选择性阅读卡片二阅读的信件1954年3月24日信选择关注的话题读书求学（）生活细节（）人际交往（）感情处理（√）话题要点概括①因年纪尚小出国在即，对待男女之事更要谨慎。②即使谈恋爱，也要把学问、艺术、真理放在第一位，爱情放在第二位选择赏读的佳句我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而着急；但我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮助你廓清一些心情选择批注的方式赏析式批注（）评价式批注（√）质疑式批注（）想象式批注（）我的批注这是一个非常细心的父亲。他能读出孩子的苦闷，主动跟孩子交谈。这样能让孩子把自己当成信任的朋友，消除隔阂师解说：在《傅雷家书》中，傅雷不仅和儿子交流了生活的细节，还交流了爱情的问题。傅雷告诉儿子，对待男女之事要谨慎。除此之外，傅雷给儿子提出的建议还涉及很多方面，同学们课下可选择其中一个或几个方面，一起探讨傅雷的教子之道。【设计意图】本次阅读指导课旨在教会学生如何进行选择性阅读。介绍选择性阅读的方法，帮助学生集中某个专题，提取素材，沉浸其中，教师要和学生一起读原著，自己先试着做阅读卡片，给学生示范。五、自主阅读师：同学们，老师刚刚给大家分享了选读的傅雷教子部分的内容，也用选择性阅读的卡片告诉同学们在阅读中怎样去深入精读。不知道大家对选择性阅读这种阅读方法是否有了一定的了解呢？1.选择主题阅读内容到了八年级，同学们逐渐进入青春期，亲子关系对于有些同学来说，可能成为一个很敏感的话题。课后，大家可以先从亲子关系入手，去选择阅读“父子情深”的内容，看看傅雷是如何沟通、理解、表达情感的，可以帮助大家在一定程度上理解自己父母的情感。至于其他大家感兴趣的方面，可以在集中精力解决完“父子情深”内容后，再专心解决另一个。2.完成阅读卡片【设计意图】本环节引导学生由阅读书到思考实际生活，在阅读“父子情深”内容后，理解亲情，既尊重学生的个性化阅读，又培养学生良好的品德，并为后续的交流做准备。第2课时1.展示交流专题阅读探究成果。2.感受父子深情，理解亲情。一、交流展读时间的脚步总是匆匆，家书已远，亲情永存。这节课，让我们再次走进《傅雷家书》，于点滴文字间找寻隐藏着的亲情密码。1.交流阅读感受（采用读书卡漂流的方式，生交流阅读感受)（1）小组内读书卡片漂流，组员轮流分享读书卡，全员参与交流感受。（2）小组内仔细研读组员的读书卡片，选择能体