广东教育版信息技术第一册四年级下册教案

第1课与键盘交朋友教学目标知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。（3）让学生了解Shift键、CapsLock键、回车键等的使用方法。过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作交流情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点、难点认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。教学策略教法：本课主要采用引导法、演示法。本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。评价方案本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录。并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。教学准备演示型课件《和键盘握握手》练习型课件《找朋友》教学过程活动一：创设情境、激情导入1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》〖设计意图〗：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。活动二：和写字板交朋友1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。2、引导学生运用知识迁移打开写字板。师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。你能试着打开它吗？3、通过练习型课件《找朋友》，让学生在游戏中了解写字板窗口。〖设计意图〗：这一环节要求学生熟悉并打开写字板，为下面的键盘学习做好准备。为了让学生在最短的时间内了解写字板，我自制了一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解写字板的窗口。活动三：自主体验键盘1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。2、课件出示练习内容。（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。)3、师生交流总结击键要领。由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”。教师提出更高要求：你能输入26个大写字母吗？由此引出下一环节——即本节课的重点Shift键和CapsLock键的使用。活动四：学习Shift键、CapsLock键的使用方法自主探索两键1、通过动态课件，让学生认识、在键盘上找到这两个键。2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。引导学习CapsLock键学生在教师的引导下，掌握CapsLock键的作用及使用方法。师：请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？生：字母变成大写，指示灯变亮。师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流。引导学习Shift键1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。师：Shift键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！（1）用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？2、师生小结shift键的作用及使用方法。活动五：小勇士智闯打字关第一关：字符输入竞赛shengdankuaile!（课件出示）第二关：“争当打字小勇士”ITPCCPUCAIHelpSave（闯关内容在屏幕上滚动显示）第三关：播洒快乐，传递友谊。通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。作品完成后，通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。教学反思：第2课从基本键开始教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学内容：键盘与指法教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？生：好。二、新授1．请看屏幕。2．指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。740)this.width=740border=undefined3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）击键速度要平均，节奏均匀；（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。三、练习请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？教学反思：第3课食指、中指本领大教学要求：１、了解键盘的发展和种类；２、学会键盘的正确操作；３、愿意接受规范的按键操作。教学重点和难点：１、正确按键的方法；２、组合键的正确使用。教学内容：键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。教材分析：在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如让学生输入“：”一开始很多学生都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。第一课时（一）、导入计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！（二）、新授⑴、出示键盘略图。⑵、介绍键盘的发展。最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了Windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows98出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。⑶、键盘的种类在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：Ａ无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。Ｂ带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。Ｃ多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。⑷、键盘的分区Ａ主键区；主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键Ｂ功能键区；C数字小键盘区。⑸、基准键的认识及正确的打字姿势：基准键：ASDFJKL;（两手的８个手指要随时放在ASDFJKL;这８个基本键的位置上打字姿势的口诀：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。（三）、上机练习。教师指导：转换大小写：CapsLock(大小写锁定键)退格:Backspace(退格键)换行：Enter(回车键)上机内容：小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ数学算式输入五遍：8+518+557*683-4230/3教学反思：第4课无名指、小指也争强教学目标1、知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握无名指、小指的管辖按键。2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。3、情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。重点和难点1、重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。2、难点：按正确的击键方法完成打字操作。教学条件：1、硬件：①教师用计算机1台，配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。教室配有投影仪。②学生用计算机：每人1台2、软件：金山打字通2003教学过程教学环节（一）复习、问题导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？同学们现在把这几根手指举起来。老师示范。学生：认真听讲，津津有味。并按照老师的要求，学习老师把食指和中指举起来。教师：像不像个小白兔。学生：像。教师：现在我们一起来回顾一下，这四个手指是负责按哪些按键的。现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上面。展示幻灯片。对照一下图片，大家摆放正确了没有。学生：正确了。教师：现在全班告诉老师，左中指和右中指分别负责按哪几个按键。幻灯片上面圈出按键区域。学生：（左中指）EDC，（右中指）IK，教师：很好，那两个食指呢？幻灯片圈出按键区域。并指导学生读出正确的按键。学生：（左食指）RFVTGB，（右食指）YHNUJM教师：很好，同学们都掌握得不错，都值得表扬。那今天我们来看看无名指和小指有多厉害。反复复习强调，让学生养成良好的正确按键姿势（二）教师讲解，学习新知（8分钟）教师：今天我们分成四小组来比赛，看看哪一组最遵守纪律，学得最快最好。哪一组得分最高的就有机会玩游戏。学生：Yeah。老师：现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面，然后告诉老师你们的左手(第四跟手指)无名指是放在哪个按键上面了？学生：踊跃回应，S。教师：那现在如果让大家去按W键，大家会用那根手指学生：无名指。教师：对，左手无名指除了按S外还负责按W和X，打开PPT，圈出WSX，并领读。学生：大声整齐地跟老师读WSX。教师：四个小组表现良好，各加10分。现在大家举起右手的无名指，我看看举对了没有。都对了，现在告诉老师，这跟手指原来是按在哪个按键上面的。学生：L教师：对，那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。学生：O和。教师：对了。老师展示幻灯片，领读：右手无名指按OL。老师打开投影仪，演示无名指的击键要领。(三)自主学习，初步尝试教师：现在同学们打开金山打字，就是图标为ABC的这个，大家看清楚了，打开金山打字，XX，然后选择英文打字，课程选择，键位课程选择九：ow.学生：按照老师的指示打开金山打字，练习。教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。（四）继续讲解，学习新知教师：大部分同学的正确率都很高，速度也在加快，全部表扬，加10分。现在我们来看看小指有什么大本领。大家看看老师出示的这张键盘上面，和A最接近，而且颜色相同的是哪几个按键，老师边问边圈出QAZ。学生：齐读QAZ。教师：对，左小指就是负责按QAZ这三个键的，那右边的小指呢，原来是按在“；”上面，现在它还要负责按那些按键呢，老师边问边圈出老师重新领读:QAZ学生：跟读QAZ(五)再次尝试，熟练指法教师：现在同学们选择键位课程十：pqz学生：按照老师的指示选择键位课程十，练习。教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，