《小学生数学作业常见错例分析研究》课题开题报告

《小学生数学作业常见错例分析研究》课题开题报告我申报的小课题《小学生数学作业常见错例分析研究》，经过专家组评审已于20XX年7月批准立项。能获得这次批准立项的机会，并能借此提高自身教学研究水平，促进专业化成长，特向各级领导、专家表示深深的谢意！下面我将本课题的有关情况汇报如下：一、课题研究的背景和意义每次学生考试结束后，不难发现学生解题常见错误大同小异。在平时的作业中，经常会有这样的感觉，课堂上的知识点反复强调，也进行了练习，感觉学生掌握的较好。可是学生在做作业的过程中还是会出现种种错误，令老师十分头疼。那么，到底学生为什么会出错？这些作业中常见的错例有没有什么特点？如何更好的发挥常见错例在数学教学中的特殊效用……这些问题我们考虑的比较少，更谈不上系统而深入的研究。但这些问题的解决对我们的教学具有非常重要的价值和意义。不少的学生学习中出现的错误总会在后面的学习中不断重复，得不到及时的克服。一方面是说明学生缺乏找错、记错、认错、辩错和改错的主动型和能力；另一方面很大原因是我们老师缺乏对学生在该知识点上有可能会产生的各种思维误区的预见性，不能把问题消灭在课堂上，同时老师也缺乏对学生的错题的收集与分析，从而也不能在后面的教学过程中给予及时有针对性的辅导。如此不断的知识盲点堆积，学生后续的学习受到影响。在教学中，如何提高学生的纠错能力和教师教学的预见性，进一步培养学生学习数学的浓厚兴趣，真正学好数学，从而提高课堂教学的有效性，我觉得进行作业常见的错题收集与分析研究非常有意义。二、课题研究的目标和内容在研究的过程中，主要要解决三个方面的问题：一、学生哪些地方容易出错？二、学生出错的原因是什么？三、如何减少或者避免这些错误的发生？通过研究归纳总结出小学生数学错题的常见类型并揭示其原因，形成减少小学生数学错题的有效解决策略，获得提高小学生数学学习中自我纠错能力的指导要点与方式。主要内容是：1.收集整理学生数学学习中，常见的有效错例资源及成因。2.学生主动自我预防错误、自我剖析和自我纠错问题的意识的培养。3.通过强化性练习的形式，对一些容易混淆出错的题目有清晰的辨析。4.开辟典型错例分析专项研讨。三、课题研究的方法1.资料收集法：把自己在作业中的错题及时收集整理。教师再深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在。2.行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。3.个案研究法：结合课题研究目标，针对班里的个别学生进行个案跟踪，并根据个性发展的需要，进行有效指导。四、课题研究的步骤和举措本课题共分为三个阶段：第一阶段：准备阶段（20XX年7月1日-20XX年7月底）1.搜集资料，拟定研究提纲，完成开题报告。2.认真学习关于小学生为什么作业中总是出错相关的理论知识。3.采用个别谈话、问卷调查等形式，分析学生现状。第二阶段：实施阶段（20XX年8月1日-20XX年11月底）1.师生共同记载错例、分析病因。对典型案例加以分类，分析学生作业出错的根本原因。2.制定出相关的对策和方案。师生共同分析问题，找出解决问题的对策，实验教师制定阶段性实施计划，边实践，边研究，边反思，边调整方案，定时交流研讨，做好阶段小结。3.做好相关能力诊断，找出典型案例统计。采用定期与不定期相结合，定量与不定量相结合，固定模式与创新模式相结合等方式，把错题收集整理成集并写出错误原因。第三阶段：总结阶段（20XX年12月1日—20XX年12月底）对本课题的研究，进行全面的总结与评价，搜集、整理、汇总本课题的典型个案分析以及学生的“错题集”，然后对本课题研究材料进行整理分析，经验总结，撰写相关论文。1五、课题研究的预期成果：1.学生整理一本错题集。2.教师整理一套错题集。3.撰写研究报告、结题报告、研究论文等。