小学一年级数学期末测试方案

临汾市五一路学校2015—2016学年度第一学期一年级期末学生评价考核方案一、指导思想：根据上级部门要求，符合教育新形势,以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，以一年级上册实验教材为载体，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，特拟定此项考核方案。本次考核方案分为两部分，即形成性评价及终极性评价，形成性评价包括学生在一学期以来的周测、作业完成情况、听课表现、课堂纪律和主题周活动等的综合评价，而终极性评价又分为纸笔测试和非纸笔测试，纸笔测试包括计算类、画图类、拼音类，字词类等，非纸笔测试包括口算类、常见的量、口语交际等内容。试题科学地考查学生本学期对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力，并予以及时性评价。尤其是对课程中新增内容和传统内容有机结合，考查更加科学、规范和深化，达到考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标，有效考查学生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力以及理性思维的能力。二、评价原则1.坚持即时性评价与阶段性评价相结合；2.坚持活动性评价与纸笔评价相结合；3.坚持定性评价与定量评价相结合；4.坚持教师评价与家长评价相结合，学生自评与同学互评相结合。三、评价要求1.组织组内教师认真研读课标，从中甄别纸笔测试及非纸笔测试内容及要求，积极探讨交流并研制科学合理、操作性强的评价工具。2积极采用等级评定的方式予以评价；3.要充分发挥孩子成长记录袋的作用；4.要以班级评价为主；5.要以平时性评价为主。四、评价具体实施方案（一）评价实施时间安排：2016年1月13日至15日上午：制题2016年1月15日（周五）下午：2:30—4:00家长评委培训2016年1月18日（周一）形成性评价2016年1月19日（周二）上午：8:20—9:00数学纸笔测试9:10—9:50语文纸笔测试下午：2:30---3:10音乐测试3:20---4:00体育测试4:10---4:50美术测试2016年1月20日（周三）上午：8:20—10:20数学非纸笔测试2016年1月20日（周三）下午：2:30---4:30语文非纸笔测试2016年1月21日至22日：综合性评价（二）评价实施具体办法：★数学科：1.形成性评价（占总成绩的40%）包括周测成绩、数学周、听课表现、上课记录、平时作业完成情况。2.终极性评价（占总成绩的60%）非纸笔测试（30%）、纸笔测试（30%）（1）非纸笔测试包括口算、数的认识、认位置、解决简单的实际问题等内容。制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。使得学期内容的到落实，实实在在使孩子学会了，同时让孩子的能力与等级在测试中体现了出来。第一关：我会算（由侯志娟老师出题）包括：a、10以内的加减法b、10加几和相应的减法任选两个内容为一份题（共30份）。评定标准：A：快速准确，10秒以内B：时间稍长但准确，11-20秒以内C：时间长且没答对，21-30秒D：没有答对。第二关：我会认（由任芸芸老师出题）。包括：a、出示11——20之间的任意数字b、学生读出数字c、在计数器上拨出该数d、说出这个数的组成评定标准：A：快速准确，10秒以内B：时间稍长但准确，11-20秒以内C：时间长且没完全答对，21-30秒D：没有答对。第三关：我会摆（由吕彩琴老师出题）。包括：根据老师提出的要求对实物进行摆放。评定标准：A：能快速正确地按要求进行摆放，10秒以内B：时间稍长但准确，11-20秒以内C：时间长且没摆对，21-30秒D：没有摆对。第四关：我会解决问题（由王爱丽老师出题）包括：a、观察情境图，说出图中的数学信息，提出数学问题。b、列出算式（共10份）。评定标准：A：能快速准确地按要求说出来，时间在15秒以内。B：时间稍长但准确，16-25秒以内。C：时间长只答对一半，26-30秒D：没有答对。（2）纸笔测试（由二年级老师出题）包括：a、计算：20以内的进位加法，带号的加法算式，连加、连减、加减混合b、看图列式：一图四式，有括线和问号的问题。c、解决问题四、实施场所在各班教室进行五、评委由家长、教师、学生共同担任。临汾市五一路学校小学部一年级数学学科非纸笔测试等级评价表班级：项目姓等级名我会算我会认我会摆我会解决问题总评家长学生家长学生家长学生家长学生备注：每人过四关，由家长代表与学生代表分别根据学生的回答情况给出相应的等级评定，再由教师根据双方给出的评定结果予以总评，总评的原则是就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的非纸笔最终测试成绩。临汾市五一路学校小学部学生形成性评价记录表年级_________班级__________姓名___________学科___________时间：2015.9时间：2015.10内容周次周测作业完成情况课堂表现数学周总评自我评价家长评价教师评价自我评价组内互评教师评价自我评价组内互评教师评价第一周第二周第三周第四周内容周次周测作业完成情况课堂表现数学周总评自我评价家长评价教师评价自我评价组内互评教师评价自我评价组内互评教师评价第一周第二周第三周临汾市五一路学校小学部学生形成性评价记录表年级_________班级__________姓名___________学科___________时间：2015.11时间：2015.12第四周内容周次周测作业完成情况课堂表现数学周总评自我评价家长评价教师评价自我评价组内互评教师评价自我评价组内互评教师评价第一周第二周第三周第四周内容周次周测作业完成情况课堂表现数学周总评自我评价家长评价教师评价自我评价组内互评教师评价自我评价组内互评教师评价第一周第二周第三周各项内容评定标准1、周测成绩评定标准：A:90—100分；B：80—89分；C：60—79分；D：60分以下。2、作业完成情况评定标准：按照平时作业（两导两练、家庭作业、作业本等）的速度、正确率、二次改正情况以及书写质量等为考核内容。A:全部正确，书写整齐；B：80%以上正确，书写整齐；C：80%以上正确，书写较整齐；D：书写不认真，格式不规范，正确率低。3、听课表现评定标准：A:上课认真听讲、勤于思考，积极发言，语言表达能力强，组织能力强；B：上课认真听讲，积极发言；C：上课听讲，教师要求发言时，能通过教师或学生引导可以回答出来的；D：上课不专心，不会听课，教师要求发言，默不作声的。4、课堂纪律评定标准:A:自我管理能力极强，还负责组内组员的纪律管理；第四周B：自我管理能力强；C：通过教师与组长的要求，能短时间内自我管理的；D：自我管理能力差，并影响其他同学的。5、数学周评定标准：A:在数学周活动期间，表现尤其突出的和获得各种奖项的同学；B：在数学周活动期间，能积极参加各项活动并能按时完成各项任务的同学；C：在数学周活动期间，能按时完成各项任务的，但质量不是很高；D：在数学周活动期间，不能完成各项任务的。总评评定标准：总评的原则是就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的形成性评价最终成绩。临汾市五一路学校小学部学生期末综合评价记录表年级_________班级__________姓名___________学科___________时间：2016.1形成性评价综合性评价总评非纸笔测试纸笔测试项目等级姓名★语文科：1.形成性评价（占总成绩的40%）包括周测成绩、语文周、听课表现、上课记录、平时作业完成情况。2.终极性评价（占总成绩的60%）非纸笔测试（30%）、纸笔测试（30%）（1）非纸笔测试非纸笔测试包括：认读大比拼、朗读我能行、看图说话我最棒等内容。制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。使得学期内容的到落实，实实在在使孩子学会了，同时让孩子的能力与等级在测试中体现了出来。（A）、集中考核，以闯关形式进行。第一关：认读大比拼（由贾临霞老师出题）包括：蓝色通道内的生字认读并组词（15个）评定标准A：字的认读准确无误B：字词掌握错1--2个C：字词有3—5个（含5个）错误D类：错误5个以上第二关：朗读我能行（由王婕妤老师出题）。包括：选精读课文中1个片段（出12套）。评定标准：A类：朗读正确、流利、有感情B类：朗读正确、流利C类：朗读基本正确D类：朗读不正确、不流利第三关：看图说话我最棒（由葛亚敏老师出题）。包括：课文插图12幅。评定标准：A类：能用三句话或三句以上清楚、完整地说出图意，叙述条理。B类：能用两句话简单地说出图意，表述完整。C类：能用一句话简单概括图意，表述完整。D类：能用关键词说出图意但句子不完整。(B)、布置作业考核“背诵”顶呱呱班主任以短信的形式将背诵篇目及评价标准发至家长手机，让家长配合监督完成，次日学生拿家长的签条上交老师，老师再次抽测。（由段晓娟老师出题）。背诵标准：A类：背诵流利，有感情；B类：背诵流利C类：能基本背诵D类：背诵有错误，出现多字少字现象针对(A)、(B)内容考查，对各项考查均为A的学生择其表彰鼓励。（2）纸笔测试（由三年级老师出题）包括：a、拼音部分b、看拼音写词语c、对比组词d、仿写词句。A：全部正确、书写工整。B：内容有1--2个错误C：有3—5个（含5个）错误D：错误5个以上四、实施场所在各班教室进行.五、测试评价要求:（a）非纸笔测试评价要求:1、由各班选派4名家长代表、4名学生共同担任。各班语文教师担任总裁判。2、以组为单位，对各位评委进行评价前的培训工作，从学生的纪律、态度、回答流利度、应变能力、时间把握上以及正确率等方面来进行培训，力争对每一位学生做到公平、公正、公开。3、此次评价工作采取推磨形式。例如：1—2,2—3等。（b）纸笔测试评价要求：1、由规定教师推磨出题，13号前上传课程教学部审核，最终通过后把题打印出来交回课程教学部进行密封，准备纸笔测试。（必须保密）2、监考形式采取推磨形式，由各组语文教师担任。3、考完之后，各监考教师把题交回课程教学部进行密封装订，然后再由各组组长领回试题，在组内进行以流水线形式的阅卷工作，要做到公开、透明。最后登分并按照比例核算学生本次纸笔测试的最终成绩。。临汾市五一路学校小学部学生形成性评价记录表年级_________班级__________姓名___________学科___________时间：2015.9临汾市五一路学校小学部学生形成性评价记录表年级_________班级__________姓名___________学科___________时间：2015.10备注：1、周测成绩：A:90----100分;B:80----89分；C：60-----79分；D：60分以下。2、作业完成情况：A：能按时完成、准确无误、书写整洁；B：能按时完成作业、基本正确、无涂抹现象；C：能按时完成、书写不规范，有部分错误;D：不能按时完成作业，书写不认真，出错较多。（两导两练、内容周次周测作业完成情况听课表现课堂纪律语文周总评第一周第二周第三周第四周内容周次周测作业完成情况听课表现课堂纪律语文周总评第一周第二周第三周第四周家庭作业、作业本）3、听课表现：A:上课认真听讲，善于思考，积极发言、组织能力强；B:上课专心听讲，积极发言C：上课听讲，教师要求发言时，能通过教师或学生引导可以回答出来的；D：上课不专心开小差，从不主动回答问题的。4、纪律方面：A:自我管理能力极强，还负责组内组员的纪律管理；B：自我管理能力强；C：通过教师与组长的要求，能短时间内自我管理的；D：自我管理能力差，并影响其他同学的。5、语文周评定标准：A:在语文周活动期间，表现尤其突出的和获得各种奖项的同学；B：在语文周活动期间，能积极参加各项活动并能按时完成各项任务的同学；C：在语文周活动期间，能按时完成各项任务的，但质量不是很高；D：在语文周活动期间，不能完成各项任务的。总评评定标准：评定就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的形成性评价最终成绩。临汾市五一路学校小学部学生形成性评价记录表年级_________班级__________姓名___